农村顶岗支教关爱留守儿童实施成效探究

何彦波，刘 华，兰 虹

(齐齐哈尔高等师范专科学校，黑龙江齐齐哈尔161005)

实施“乡村教师支持计划”和“关爱留守儿童”活动是落实科学发展观的重要举措。中国社会的流动性、开放性不断增强，带来了许多需要我们特别关心的社会群体，其中农村留守儿童是一个需要全社会关爱的特殊群体。从组织学生到农村顶岗支教，到有组织地关心农村留守儿童，充分体现了高度的社会责任感，并且为新时期卓有成效地做好未成年人思想道德教育探索了重要的载体和渠道。

1 留守儿童现状

留守儿童的父母双方或一方流动到其他地区，他们将孩子留在户籍所在地并托付给爷爷、奶奶、外公、外婆等亲属照顾。由于缺少父母的关爱，留守儿童在生活、教育、情感、心理等方面出现了孤僻、自卑、管理能力差、心理压力大等一系列问题，这一现象已经引起相关部门的高度关注。截止到统计时，齐齐哈尔市的留守儿童共有14214人，其中单亲外出打工的留守儿童有8960人，占留守儿童总数的63%;双亲外出打工的留守儿童有5254人，占留守儿童总数的37%。隔代监护的有4138人，其他亲属监护的有966人，独自生活和寄宿的有150人。调研同时显示出留守儿童的一些基本情况。

(1)监管力度不到位。留守儿童主要集中在农村，尤其是偏远农村。目前对这些留守儿童的监护以隔代监护为主，只有少数儿童在亲戚家寄养。监护人多为老人，他们思想认识守旧，缺乏对孩子真正的了解，遇见问题不能及时疏导和解决。受监护人能力和思想意识所限，留守儿童的生活质量得不到保障，心理压力得不到释放。

(2)学习成绩受到影响。留守儿童的监护人年龄多数偏大，他们所能给予儿童更多的是物质上的满足及行为上的宽容和溺爱，致使留守儿童缺少在学习上的指导与鞭策，学习目的不明确，学习动力不足，学习成绩差、辍学、失学等问题频发。

(3)道德行为失范常见。留守儿童正处于成长发育的关键时期，对于在人生观、价值观形成中出现的疑惑，他们无法享受到父母给予的关注和帮助。老人作为监护人，对孙辈疼爱有加、管教太少，认为不惹事、平平安安就行了。这导致部分留守儿童纪律涣散，打架、旷课、逃学等行为时有发生，更有甚者对社会有逆反心理，容易产生过激行为，给社会带来不良影响。

(4)性格出现严重偏差。由于与父母长期分离和缺乏联系，无法得到正常的家庭教育，大多数留守儿童个性孤僻、敏感多疑、思想偏激，这对其以后的人际交往、学业发展等产生不良影响，严重影响孩子的健康成长。

(5)亲情缺失现象突出。家长外出打工，与孩子缺少感情沟通和交流。孩子渴望父母的关爱和呵护，由于长时间感受不到这份亲情，一部分儿童对父母产生怨恨情绪，甚至产生报复社会的不良心态，而这个潜在的问题并没有引起父母的足够重视。

(6)身心容易受到伤害。据不完全统计，目前有90%以上的留守儿童和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起。这些监护人年龄偏大、身体较差，对社会现状不是很了解，安全防范意识也不强;加之留守儿童年龄偏小，自我防范意识弱，缺乏对危险的预见性，这就增加了留守儿童发生危险的几率，也给了社会不法分子可乘之机。

2 高校农村顶岗支教措施

我校成立了“顶岗实习，双向培训”培养工作领导小组，由校长任组长，教务处、党工部、学工处、财务处、团委等单位的主要负责人担任成员，其职责是负责“顶岗实习，双向培训”工作方案和管理办法的制定、实习学校的落实、实习工作的检查、对外宣传及工作总结等。学校先后制定了《师范生“顶岗实习培训”工作实施方案》《师范生到乡村顶岗实习支教、关爱农村留守儿童工作落实方案》等项内容，为做好此项工作提供了有利的保障。

选派优秀学生参加农村顶岗支教工作，在出征前让学生充分认识到支教工作的深刻意义。乡村支教担负着改善农村师资、提高农村教育质量、促进社会主义新农村建设的重要使命。学生到农村教学一线实践，练就过硬的专业技能，能够为今后的工作奠定坚实基础。顶岗支教工作要服务于基础教育和农村教育，以培养特色人才为目的。在专业设置上强调与社会人才需求相吻合，要求学生一入学即按照专业特点进行钢笔字、粉笔字、书法、简笔画、音乐舞蹈等基本功训练，并将此形成制度，常抓不懈。学生具备较强的综合素质，无论在顶岗实习还是在就业中都能够得到用人单位的好评和肯定。在实习过程中，很多学生的潜能得到了充分的发挥和展示，这是对学生的一种肯定，更是对学校特色教育的一种肯定。

3 农村顶岗支教关爱留守儿童实施成效显著

面对留守儿童存在的监护和管理得不到保障、学习成绩受到影响、道德行为和性格出现偏差、亲情缺失现象突出、身心容易受到伤害等问题，我校多次组织支教学生进行座谈，分析研究上述情况，要求学生了解留守儿童现状，给予留守儿童更多的关爱。在农村顶岗支教工作中，学生深入农村，走近留守儿童身边，用真诚打动他们，用爱温暖他们的心田，使这些缺少关爱的孩子逐渐走出了孤独，融入到集体中。

在黑龙江省富裕县二道湾镇中心学校，支教同学注重加强与孩子们的心灵交流，经常和他们促膝谈心，给予他们生活上的指导，帮助其确定人生目标。在支教同学的引领下，孩子们活跃了很多，对学习充满了兴趣。在龙沙区大民村，支教学生组织开展“让爱住我家”主题中队会活动。活动中，支教同学与孩子们共同表演舞蹈“烛光里的妈妈”，使留守儿童深切地感受到了浓浓的爱意，体会到了暖暖的温情。

留守儿童教育问题是师范院校所面临的一个新课题，我校先后已经有500多名大学生志愿者参与其中，整个活动覆盖了齐齐哈尔市40多所乡村中小学校，对400多名农村留守儿童进行了不同程度的帮助。关爱农村留守儿童活动使当代大学生对新农村建设有了更明确的认识，使他们能够真正地关爱这些需要帮助的孩子，呵护孩子们脆弱的心灵。

［1］关于大力推进师范生实习支教工作的意见［Z］.教育部文教资料，2007－07－05.

［2］关于推进实施黑龙江省师范生农村实习支教工作的通知［Z］.黑龙江省教育厅文教资料，2007－12－20.

［3］黑龙江省普通高校师范类学生农村实习支教计划［Z］.黑龙江省教育厅文教资料，2007－12－20.

［4］孟繁晓.关于农村留守儿童教育问题的思考［J］.科技信息，2011(15):149.

［5］索淑艳，张丽艳.我国顶岗支教研究综述［J］.唐山师范学院学报，2010(2):127－130.