新时代背景下的我国高校体育课程若干问题思考

孙志有

（福建中医药大学 体育部，福建 福州 350122）

新时代背景下的我国高校体育课程若干问题思考

孙志有

（福建中医药大学 体育部，福建 福州 350122）

步入新时代以后，我们发现社会的发展状态呈现较好的态势，在某些方面来看，也有利的推动了我国高等教育体育课程改革的进步.但是发展过程中也存在着很多不可预知的变数，在很多程度上社会的发展过程中也制约和影响了高校体育事业的持续发展.在今后发展中我们要系统了解认识，深刻理解在新社会下的高校体育课程发展的新观念，在探索创新中找到适合我国国情发展的体育课程改革新思路，为全面推进素质教育打好基础.

高校；体育课程；动态；观念；基础

在新中国成立之后，我国的体育课程体系历经了三次比较大的思想与实践的改革：首次尝试是在前苏联形成的技能教育课程体系的基础上初步形成的;第二次是在十一届三中全会之后以体质教育为核心的体育课程体系;第三次的体育课程改革是在2002年颁布全国普通高等学校体育课程教学指导纲要的指导下实现的.根据当前的历史环境和现状来看，前两次体育课程体系的形成和发展壮大，在一定程度上已经能够满足当时社会经济发展和高校教育的要求，但是根据高校体育教育的实质来说，那些相对简单的体育课程体系和高速发展的社会经济以及科学发展等现实条件来说还是有很多不协调的地方.随着高等教育体育课程改革的逐步发展,在课程改革开展的过程中出现的问题日趋增多,更多的新时代发展要求需要我们更好的了解和学习.

1 新时代背景下我国高校体育课程发展的新挑战

1.1 基于历史缺失与现实需求所形成的新矛盾

我国体育课程由于历史发展的惯性,在新纲要实施中仍然呈现一系列的问题,主要表现在:一是高校体育课程体系中感情教育的缺乏.我国目前现行的高校体育课程的雏形实在前苏联时期学习的，从那时开始我们就一直在使用他的这种模式，尽管新纲要提出时有了一些变化，但是本质上还是一直在沿用它的模式.苏联模式注重的是学生的运动极限，只是一味的要求学生锻炼和运动，却不顾及学生的感受，没能及时的对学生的心理变化和内心情感予以帮助和辅导，使得学生一直在体能上下功夫，忘记自我.因此对于高校体育课程的改革我们还在路上.二是高校体育课程体系的健康理念相对淡薄.近些年来,虽然我国高校体育课程进行了多次的尝试，但是结果却不尽如人意,原因在于一直以来我国高校体育课程内容一直运用的是一整套技术型体育运动.而这些课程的设置对于高校体育事业来说缺少针对性和时效性和科学性，在某些方面看来直接影响了体育教师对于模式的选择，也严重影响了素质教育整个过程中体育课程所处的地位和产生的作用，对培养学生的健康里面产生很大的影响.

1.2 基于学年学分制下自主选课所面临的新问题

对于我国现行的学分制度是在打破了学年制的基础上产生的一种计算学生成绩的制度，因此学生们在选课过程中也有很多烦恼，比如他们选择的课程只是脱离了原本所属的班级，和班级以外的学生一起上课，但是并没有给他们带来真正的自由.课程的时间和地点依旧是固定好的，所以对于学生的限制并没有减弱.学年学分制是在学年制度的基础上转化为累计学分的一种创新性新模式.它不同于平常意义上的学分制度,也有别于传统意义上的学年制度,新世纪以后它才进一步形成与发展.所以他本身就带有相对空泛和局限性.因此在新的社会条件下开拓出一种新型的既能保证学生身体培养，又能兼顾学生自由和体育技战术又能让学生选课自由度加强的新型的课程模式已经成为高校体育课程改革的重点.

1.3 基于专业知识结构上不完善所引发的新困难

由于体育教师需要对学生进行体育知识、技能与技术的传授，所以在教学过程中就要求教师应用科学的教育方法和理念，用科学高效的方法来教授学生.但是从目前现状来看,受传统教育理论、教育方法和教育观念以及自身知识构成的影响,大多数教师的知识结构已然无法适应社会的发展要求,与素质教育的要求存在较大差距.主要原因在于体育教师的在学习意识相对薄弱，宁可休养生息也不愿继续教育主动学习，不愿意适应新环境所提出的要求，更不愿意接受新事物.据有关调查显示,高校体育教师从网上查询或下载的信息只占15%,能够运用多媒体辅助教学的不到21%,这种现象的形成就直接影响了新时代下的体育课程改革.

2 新时代背景下对于高校体育课程理念的审视

2.1 从学科特性上把握思想

高校体育课程是一门有机结合自然与社会两大科学的综合性学科.它主要研究：（1）加强学生的身体素质和心理素质；（2）培养学生的竞争意识和意志品质,开发思维；（3）全面提高学生认识问题的能力和水平;（4）教育学生了解体育教育与经济发展之间的联系.另外体育课程还要求教师结合现实情况运用新颖的教学方式将学生培养成德才兼备、身体健康勇于创新的新时代人才.在这样的基础上高校才能够更好的开拓创新，找到适应本学校的最佳体育教育理念.

2.2 从社会意义上更新观念

在新的社会大环境下，我们必须培养出具有先进思想和能力的社会主义接班人才能够更好的促进社会主义经济蓬勃快速的发展.针对这一现实情况，高等教育一定要以建设社会主义现代化人才为己任，协调配合好素质教育与培养社会主义新人才之间的关系.分清主次，相互促进相互提高.高校的体育课程建设要全面把握.全面认识发展规律，在培养学生运动以及训练身体素质之外，还要全面发展学生的德智体美等，增强和培养学生的身体机能，尤其要锻炼其意志品质和心理素质，强化学生自尊心和自信心，并且开发学生的思维，提高学生分析问题和处理问题的能力和方法.

2.3 从人才战略上提高认识

进入到21世纪之后，国际竞争的焦点已经转变为经济与科技的竞争,而经济与科技竞争的实质又是人才的竞争,而人才的培养和教育又全面的依托日益现代化的高等教育.而对于21世纪的今天，发展高校体育也成为现代高等教育的重中之重.高校普遍的将高校体育课程纳入学校重点规划之中，国家也逐步的将高校体育上升为21世纪人才战略的重点位置.我国要想迎接未来赋予我们的挑战,就要像许多其他国家一样提高体育教育在社会发展中的位置，努力的使其适应新时代经济体制的改革和经济增长方式的改变，使其得到根本性转变.

3 新时代背景下高校体育课程的未来发展

3.1 高校体育课程体系的新突破

3.1.1 高校体育课程目标的科学化

科学化的高校体育课程目标要求我们:一是全面推进大学生的素质教育,实现大学生学习与身心健康的协调发展.增强学生身体素质的同时,还要加强大学生心理素质的培养,全面实现大学生的各项健康指标.二是必须将高校体育改革摆在核心位置上，全面培养大学生的体育水平、综合能力水平以及未来适应社会的能力.三是对于大学生的体育文化修养水平我们也一定要有所认识因为他是我们高校体育课程改革的根本基础.文化促进体育,没有文化的支撑，体育也将停滞不前.为了使我国的高校体育课程能够更好的服务于新世纪人才战略的要求，体育课程科学化刻不容缓.

3.1.2 高校体育课程内容的体系化

高校体育课程内容体系的改革需要具备的特征包括:一.赋予体育课程的内容自主性和弹性，构建一个机动灵活、并且具有很强自主性的体育课程内容体系,在教师的正确引导下让学生向自由、自觉、自主的方向发展.二是体育课程内容要现代化.这就要求我们要将实用、趣味和科学融入到课程当中.三是赋予体育课程的内容多样化和综合化.将理论课程、健康课程、实践课程、电教课程、余暇课程等课程和体育课程紧密结合，最终使之形成综合全面多样的新课程体系.

3.1.3 高校体育教材体系的规范化

现行的高校体育教材体系,需要具有以下特点:第一教材的项目要充分发挥其灵活性和弹性,将不同的内容、形式、项目、方法和功能综合起来组合模块,而且还要保持紧密联系、互相作用、使之充分发挥其整体功能.第二是教材的内容要紧贴现代化,在对教材内容的选择上还要融实用性、科学性和趣味性于一体;第三是体育教材的范围要具有多样化、综合化,能够全面的覆盖人口、道德、营养、体质、心理、生理、文化、生物、哲学、健康以及更大的内容范围;这样以后才能充分调动学生的学习积极性,扩大学生自主选择体育的灵活度、自由度,同时也能保证体育教材系统的整体综合功能.

3.2 高校体育隐蔽课程的新延伸

随着高校体育课程的发展,体育隐蔽课程越来越显示出重要的地位.常规的单纯教室里按照教材上课已经不能适应体育改革的发展步伐，丰富多彩的校园体育文化已经逐渐浮出水面，利用它可以更好的丰富拓展学生课本以外的知识以及能力，他在高校体育课程中已经逐步进入到中心位置.另外我们还要在遵循发展规律的基础上利用独到的训练手段来进行教学任务，让学生在学习当中也提高了整体素质能力.为了我们能够加速教育目标的实现，我们一定要依靠新的手段和空间努力拓展，将体育课程延伸到更广的范围.

3.3 高校体育课程资源的新拓展

课程资源问题关系到课程自身素材的更新和构建,以及课程实施中的各种条件因素.现在的首要问题就是要将课程资源问题提到重要的位置上，根据自身的实际情况努力的开发拓展新的课程资源，提升对课程资源的认识，丰富其结构将学生的所思所想融入其中，急学生之所急，想国家之所想.为课程改革和建设贡献更多的力量.高校的体育基础设施的建设，涉及的方面非常多，涵盖的区域非常广，所以在其发展的过程中也很难有实质性的突破和创新，加之主管领导的疏忽和不重视以及观念的陈旧使得情况更加复杂.所以一定要强化体育基础设施建设，创新高校体育课程理念，提高综合认识，加强办学能力，使现代化的高校管理者,加强对体育基础设施方面的探索以及对人才素质潜力的挖掘和对大学生整体素质的提高就行行之有效的工作.

综上所述，面对竞争日益激烈的社会，高校只有更好的开展好体育课程改革，才能让学生有一个青春、阳光的大学时代，才能够把祖国未来的建设者的激情点燃.在这条改革的路上，不乏成功的例子，但是更多的是符合自身实际情况的改革，让我们携起手来，同舟共济，齐心协力，为了祖国的未来更好，为了祖国未来的花朵开的更鲜艳.

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1673-260X（2015）09-0150-02