如何提高农村学生的写作能力

四川省会理县果元乡爱国小学 刀亚平

我所在的学校是一所乡村学校。通过和孩子们的生活学习，我深深体会到：这些孩子们的知识面太狭窄了，好多东西都没见过，好多地方也没去过……结果孩子们一提到写作就犯愁：要么张冠李戴地瞎写一遍，要不就干脆不做，要么就去作文书上抄改等。真令我们语文老师头痛，那么如何才能提高农村孩子的写作能力呢？我个人认为应该从以下方面去提高他们的写作能力：积累素材，以积促写；培养兴趣，以趣促写；训练口语，以说促写；注重阅读，以读促写。

一、 加大阅读量，厚积而薄发

俗话说得好“读书破万卷，下笔如有神”。要想让农村孩子们的视野扩大，知识变得丰富，我们就得给他们“输血”“供氧”，加大阅读量，增加他们的信息储存，为写作文做好准备。于是，我要求孩子们从家里每人带来一本好书，建立一个班级图书角，让学生阅读，并且每天布置几篇阅读任务，定期进行检查、督促。慢慢的，学生见的多了，遇到写作时也不那么难为情了。

二、 坚持平时练笔，积累写作素材

光读还是不行，读是为写服务的，平时坚持要求学生写日记。可以用日记记下每日的喜怒哀乐，把日记当成是自己最好的知己，最佳的倾诉对象，时间长了养成了习惯，一天不写就不舒服。或是用日记记录身边一些喜闻乐见的事情，要求把事情叙述得条理清晰，有始有终，关键是写出从身边的小事中会得到怎样的感受和启发，让这些都成为以后写作文的素材。一周写一篇读书笔记，每读到一篇好的文章，要求学生写写读后感，摘抄优美的词语、句子、段落，并且指导归类摘录。例如，描写季节的词语和句子段落；描写人物的；描写景物的……这样以便在写作文时学生可以有词可写，有句可说，有段可循。无论是日记还是读书笔记都要坚持按时点评，选出几篇优秀的文章，由作者自己读后，让其他学生评议。从立意、选材、结构等方面讨论，说说哪些地方写得好，有什么值得自己借鉴的；哪些地方有毛病或是不足之处，应该怎样改，最后让作者自己说说创作思路和心得体会，这样让学生在比较鉴别中，能够取人之长，补己之短，并且提高认识能力。

三、学习写作技巧

学习只要掌握了技巧，就会事半功倍。任何学科都“有法可循”，习作课也不例外。例如：写人的作文不外乎：相貌、性格、兴趣爱好，对这个人的看法。写事的作文：要写清楚时间、地点、人物、事件，描写事情要按一定的顺序来写。我交给学生的方法是“事情一开始……接着……后来……最后……”。这些词语不仅可以帮助学生理清表达的顺序，还可以使文章更有层次感，读起来更有条理。

四、培养阅读兴趣

农村学生读书能力较低。农村的孩子，他们一般读书速度较慢，因为他们读书太少，课文还可以读下来但大的文章很难把握意思，读不到一半就放弃了。另一方面，也缺少一些阅读方法的指导。读书感觉吃力，体会不到其中的乐趣，就更不想读了。

没有好的阅读环境环境的熏陶感染非常重要，什么样的环境造就什么样的人。在农村，孩子的父母文化水平可能不高，爱读书的寥寥无几，或者他们忙着农活，无法陪孩子学习，陪孩子读书。学校如果没有好的读书环境，情况就更加不乐观了。我在班上的图书角放上大量的书籍报刊，为同学们 开创阅读的空间，让孩子们有书可读，有读书的地方可去。再调动班上几位爱爱读书的孩子，让他们利用下课，自习的时间阅读，带动其他不爱读书的孩子。学生可以自主借阅或班级集体借阅，慢慢的，班级形成随处有书香，随处有声，书香班级的氛围慢慢变浓。

当然，指导学生写作的方法，每一位老师都有各自不同的经验体会。只要我们多花一些心思在教学工作中，设身处地为学生着想，急人所需，就会有所收获。