浅谈班班通设备的合理使用

江西新余高新区第一小学 廖金频

自2011年起我校就开始陆续配备了班班通设备，在使用后的几年中它的作用突显，也让我们深切地体会到信息时代科技发展对教育教学的帮助。为保证各种现代教育媒体及时进入课堂，到目前为止，全校69个班都配有班班通设备，其中有25个班还配备了白板。并且学校为八十多位教师都配备了笔记本电脑，台台电脑联网，确保了班班通设备的正常使用。

可是怎样才能更好地、正确地、合理地使用班班通设备？在这里我就结合自己的教学和管理经验谈几点优势和弊端。

1.激发兴趣 培养想象力

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，培养学生的想象力，使学生“爱学”“乐学”，有效地提高学习效率。

如在第一次上“aoe”这节课时，我认为很简单，直接向孩子们讲了字母的形状和读法，孩子们学起来似乎也掌握了，但课堂气氛却非常平淡，孩子们没有我想象中的那么有兴趣。在以后的教学字母时，我开始利用电化教学，并从各方面进行了充分的准备，比如，我设计的一次开场白是“今天老师要带大家去一个非常神奇的王国，你们想去看看吗？”接着就出示拼音王国里的美丽画面，再依次出现拼音宝宝们在一起跳动、玩耍的画面。放完后，紧接着说：“你们知道他们是谁吗？他们就是一群可爱活泼的拼音宝宝，从今天开始我们就要和他们交朋友了，你们高兴吗？现在就请大家和拼音宝宝打声招呼问个好吧！”学生一听个个兴奋不已，争着问好，有的还迫不及待地就想叫出所有字母宝宝的名字。随后我又趁热打铁，说：拼音宝宝他们都有自己的好朋友，他们身上还有很多好听的故事呢，想知道吗？”通过生动活泼的画面的展示，再加上故事的吸引力，可以说没有一个孩子对拼音不感兴趣，我用这种有吸引力的语言，引起孩子们的好奇心，激起他们对无知领域的学习欲望，激发他们插上想象的翅膀，积极主动地去思索、去创造，学习拼音自然就水到渠成了。

2.进入网络 拓宽视野

“班班通”是通过多媒体使学校每个班级具备了与外界进行交流的能力，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师语文教学方式和学生语文学习方式的变革，最终促进学生的发展。“班班通”设备的充分利用，通过网络更能在有限的学习时间内了解更多的课外知识，开阔学生视野，扩大学生知识储备。

另外，通过网络我们可以在校讯通建立电子通讯录，在新生入学后，制作班级电子通讯录，包括学生家长联系地址、电话、电子邮箱、QQ号等信息。在校讯通中建立学生成长档案，班级论坛或博客，这样可以和家长及时联系和沟通，以便更好的进行班级管理。到召开家长会时，我们可以把学生在学校的表现通过多媒体展现给家长，包括和学生一起制作的班级视频，便于家长更直观的了解学生在学校的表现，学生和家长的好的发言稿给整理出来发到空间，也是孩子和家长间一次性灵的碰撞和交流。

3.优化管理 提高教育实效

利用“班班通”可以极大地丰富小学班级管理的内容，如各类爱国主义题材的影片、资料、人物介绍；各类教育题材的资料；相关的图片、视频等等,都能在网络上找到,都能通过“班班通”展示。在班级团队活动课、晨会课,甚至在各学科课堂中,各班能利用学校网络资源库或互联网上的节目,根据班级实际需要,有选择地播放一些有教育意义的影视节目进行合理渗透,大大提高德育的实效性。此外,学生可以通过“班班通”随时看到有关电视节目、新闻,了解国内外时事信息。老师也可在互联网络资源中查找德育先进事例资料等,让学生从中受到启发和教育。

总之，班班通在教育教学上的优势还有很多，都有待于我们在教学中发现。但是，教师们如果没有合理地恰到好处地使用它，也会出现以下弊端。

1.追求感觉 忽视教学内容

有的教师在教学时一味地追求多媒体设备的视听觉，而忽视了教学内容，教学过于形式化，没有抓住教学的重点。例如有一位教师在关于战争的课文时，他在网络上找到了与课文相关的大量视频，让学生足足看了30分钟，而等到讲解课文的时候时间又不够了。

2.应付课堂，忽视教学实质

我曾经听过一节教师的公开课，她就是把从网上下载的多媒体课件和视频从头放到尾，看似是满满的一节课，实际上是在应付课堂，因为没有师生互动，没有学生的思考，这种没有心灵与知识的碰撞怎么能充分发挥学生的主体作用？这就是忽视了我们教学的实质作用。

3.网上搜索，忽视课程标准

从网上搜索教学资源，固然可以减轻大多数老师制作课件所花费的时间，但是，不是每一个课件都适合于自己的教学，都能抓住新课程标准的精华，所以原搬照用是对自己教学不负责任的一种表现。

因此，针对以上弊端，我认为我们在使用班班通设备中还需要对教师做以下两方面的要求：一是要求教师要认真备课，制作或修改适合于自己教学方法的教学课件；二是要求教师一定要明确自己的教学目标，严谨地组织教学，在以教师为辅助的基础上，充分发挥学生学习的积极主动性，把课堂交给学生。

合理地使用班班通设备，不但能培养和提高教师利用信息技术的能力，丰富学生的活动内容，而且还能使教育内容化静为动，化无声为有声，变抽象为生动，变学生被动接受为主动探究，提高了教育教学、班级管理等工作的效率，同时，也为我校思想品德的教育拓展了空间，增强了感染力，最大程度地培养了学生的创新精神和自主管理班级的实践能力。我们相信，只要我们不断探索研究、加强经验总结合理地使用，班班通设备必将在学校的各方面发挥其应有的作用。