用爱浇灌心灵花园

方惠娜

【摘 要】随着店口经济的日新月异，城市化进程加快，出现了大规模的人口流动。据笔者统计，仅我们店口一小就有100多个留守儿童，且呈继续增长的趋势，别说是整个店口三个小学、两个幼儿园和两个初中的合计人数了。店口常年在外的“打工仔”、“打工妹”有数千万人之多。这支颇具规模的“留守儿童”队伍中的很多孩子，因为家庭生活和教育的缺陷，无法享受同龄孩子的“花季”、“雨季”，生理和心理的成长都面临着问题。

【关键词】“留守儿童”;心理问题;教育

隨着店口经济的日新月异，城市化进程加快，出现了大规模的人口流动。据笔者统计，仅我们店口一小就有300多个留守儿童，且呈继续增长的趋势，别说是整个店口三个小学、两个幼儿园和两个初中的合计人数了。店口常年在外的“打工仔”、“打工妹”有数千万人之多。这支颇具规模的“留守儿童”队伍中的很多孩子，因为家庭生活和教育的缺陷，无法享受同龄孩子的“花季”、“雨季”，生理和心理的成长都面临着问题。

造成这种问题的有很多因素，比如说：缺乏良好的亲情教育、监护人不能完全胜任对孩子的管教……那怎么办？作为“留守儿童”的辅导员，或者说孩子相处时间最长的人，我们是否该做些什么呢？那我们又应该怎么做呢？下面就这一问题我来谈谈我的一些看法。

一、给予在生活上母亲般的爱，归属……

留守儿童在家，生活成了孩子的主要顾虑的问题。吃饭怎么办？穿衣怎么办？孩子的安全问题怎么办？虽然店口的留守儿童经济上都还过得去，但是，父母不在身边，靠亲戚或公爷辈那些偶尔的关心，孩子是感受不到爱的。那么，我们作为辅导员就要像母亲一样对待这些孩子，解决孩子的生活问题。大家都知道亲娘对子女的爱，是不讲代价，不计得失，不图回报，含亲茹苦，只求孩子成材，将来过得比自己更好。春风化雨润物无声，这种慈母般的爱，将是推动孩子不断前进的强大动力。

在我班有那么个孩子叫沣沣，父母去了云南做水暖，把孩子交给年迈的爷爷看管，虽然经济上不用愁，但是年逾古稀的爷爷连自己都不太顾得了，由于知识水平不高，很多地方往往做得不是很好，沣沣在冬天的时候会穿夏天的短袖在毛衣外面，常常蓬头垢面，沣沣耳根的脏东西都接了厚厚的一层有一层，可是总是没有清洗;店口是一个相对人口复杂的地方，像一二年级都要求家长能够接送，可是沣沣的爷爷行动不便，每每都是沣沣一个人回家。看到他孤寂的背影和日渐孤僻自卑的个性，我为之着急，并做了一系列努力，时常把孩子叫到寝室，帮他洗洗，并教育他洗脸应该连着耳根一起洗，慢慢的小家伙变干净了，打了电话联系爷爷，爷爷说孩子教他怎样洗脸呢？真是可爱！我还联系了住在他们附近的家长，在接送孩子的时候能帮帮忙！我无时无刻的不记挂着他，我想他也应该感受到了我母亲般的爱！小家伙慢慢变开朗了！又一次在我们中队活动中，他还表演了诗朗诵《一株紫丁香》。孩子充满激情的表演，让我知道自己是成功的！

二、给予在精神上知己般的爱，友善……

心理健康问题已是留守儿童最容易出现的问题，留守儿童的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题。

据调查店口留守儿童年龄幼小，尽管有的是爷爷奶奶和其他亲戚监管，父母的爱是谁也代替不了的，所以遇到一些困难会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格孤僻内向，不开朗，从而导致性格孤僻的问题。儿童大都具有攀比心理，留守儿童因为自己父母不在身边，很多的需要总是得不到满足，在观望其他孩子的幸福和父母对其的爱，往往会致使产生自卑心理，从而自暴自弃。也因为自己的自卑留守儿童总感到别人在欺负他，无时无刻不防备身边的人。对老师、同学、亲友是极度的不信任，对于他们的管教和批评往往引起逆反心理。自己的种种处境，很多孩子开始怨恨父母，觉得自己的父母没有用，即使父母回家了也不怎么亲密，有的甚至怨恨父母，把自己的一切的源头都归于父母……这样的话极有可能影响一个人的一生，因为，孩子的心灵是最容易受到伤害的。

留守学生由于缺失了来自家庭的关爱与教育的影响，相当一部分学生的成绩会相对落后或不平衡，不够理想，从而产生一种失败者的心态。这时如果他们得不到及时的帮助和鼓励，便会无所适从自暴自弃。那怎么办呢？卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”对于这些留守学生，赞赏与鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他们的内心激发出无穷的积极动力。是的！正确的评价和赞赏是会有很好的效果，但是最重要的是对孩子在学习上能够循循善诱，始终如一，持之以恒。

留守学生心理障碍的产生，不是一朝一夕的事情。他们的转变也不是一帆风顺的。对他们不能期待过高，不能求之过急，不能一劳永逸。要做好打持久战的准备。听学校里一个老师说过：他们以前班里的一个孩子的故事，这个孩子的父母常年在外工作！在家里也只是阿姨照看，阿姨自己也有孩子，自然不会顾他很多，成绩也自然不怎么理想。碰到孩子这样，做辅导员自然会关注他，那个老师会去指正他的不足，孩子也即刻认错改正，但是不会到两天，有时甚至不到半天，就有是这样！到最后扮完白脸，索性扮黑脸，可是他却依然不做作业、考试叫空白卷、上课破坏课堂纪律， 这让我的同事无所适从。

留守儿童的认识心理并不成熟，他们往往“旧病”复发，有时甚至会出现较大的反复。同时，他们接受良性信息能力远远低于劣性诱惑的影响力，一旦心理失控，便会重操“旧业”，尤其在被揭了“短”以后，心理难以平衡，于是破罐子破摔，一发不可收拾，对于这样的孩子我们抗战到底，先耐下心来，仔细分析孩子心里的原因，切忌不能用黑脸的方法去对付他们，不要忘记他们的逆反心理是极具报复力量的，我们能做的只有想家里母亲嘱咐孩子那样一遍一遍的唠叨，千万不能嫌烦，还是不行，可以用点小计谋，时时提醒他不要犯错误，我就试过用“一纸契约”让孩子改变了自己的学习态度，现在成绩班里名列前茅哦！

一个孩子的身心、人格、思想的健康发展是离不了家长的教育，但是更离不开我们辅导员的关爱啊！留守孩子的教育问题成了当前社会的热门话题，成了摆在少先队工作中有待探讨、研究、解决的重大问题，成了我们广大辅导员心头的万分忧虑和肩头的千斤重担，就让我们携手起来，从现在起，时时、处处、事事关注留守儿童吧。

【参考文献】

[1]杨丽珠，吴文菊.幼儿社会性发展与教育.大连：辽宁师范大学出版社

[2]王铁军.《小学教育科研方法》.苏州大学出版社1994.10.出版

[3]阮梅.中国农村的“留守”孩子[J].读者，2008，（11），40 42

（作者单位：诸暨市店口镇第一中心小学）