高校安全教育现状及对策研究

林梅玉

（福州大学，福建 福州350108）

高校安全教育现状及对策研究

林梅玉

（福州大学，福建 福州350108）

防护意识和防护能力是大学生素质和能力的构成部分，大学开展安全教育具有十分重要的意义和作用。目前大学对学生安全教育的认识模糊，没有建立起完整的安全教育体系，教育内容和教育手段不符合社会发展要求。各高校应提高安全教育认识，探索新的教育模式和手段，培养安全教育师资队伍，搭建安全教育平台，努力提高安全教育质量与效果。高校应转变观念，整合资源，构建高校安全教育管理体系，创新教学方法，优化教学内容，丰富教育形式，强化高校安全教育宣传工作。

大学生；安全；认识；模式；师资

近年来，随着高校不断推进服务社会化，高校安全事故逐渐增加，对大学生加强安全教育已刻不容缓。然而我国高校还没有充分认识大学生安全教育的重要性，不重视安全教育工作，安全教育方法单一、陈旧。研究新形势下的大学生安全教育，转变高校安全教育理念，建立健全高校安全教育体系，这对增强大学生安全意识和自我保护能力具有重要的意义。

1 高校开展安全教育的紧迫性

1.1 高校开展安全教育是全面提高学生素质的迫切需要

大多数在校大学生是“90后”青年，他们在中小学教育阶段，都没有接受过系统的安全教育，不仅缺少安全知识，而且也缺乏安全意识。近年来，高校频频发生失窃、诈骗、意外伤害等安全事件，这在一定程度反映了大学生安全意识薄弱，没有做好安全防范措施，如有些学生随意将贵重物品放在自习室、操场等公共场所，一些大学生私自下河游泳。种种事实表明，在新形势下，高校应将安全教育作为素质教育的重要组成部分，进一步增强大学生安全防范意识和自我保护能力。

1.2 高校开展安全教育是应对复杂环境的迫切需要

随着我国社会转型、社会体制调整、教育体制改革的逐步深入，高校办学规模快速扩张，我国高校治安环境也发生了很大的变化，主要体现在三个方面。一是高校内部人员结构更加复杂。随着高校逐步实行后勤服务社会化，进入高校的社会人员越来越多，不仅有学校教职工和学生，而且还有大量的社会人员。二是所处地理位置的社会环境复杂。为了满足高校快速扩张的需要，不少高校从城市中心搬迁到城乡结合部，高校周边有城乡居民和外来打工人员，社会成员复杂，容易发生社会治安事件。三是开放式管理，校外人员可以自由地出入学校，提高了高校管理的难度，甚至带来安全隐患。因此，高校必须加强安全教育，提高学生的安全意识和自我防护能力，以适应高校校园内外环境的变化。

1.3 高校开展安全教育是减少学生人身伤害的迫切需要

近年来，在高校发生了一系列的抢劫、绑架、诈骗等案件，甚至发生诸如复旦投毒案、南航腐尸案等重大恶性案件，对高校师生和社会都产生了重大的影响。高校有责任对大学生进行安全教育，提高大学生的自我防护意识和能力，避免大学生受到人身伤害和侵害他人。

2 高校安全教育现状及原因

2.1 高校对安全教育认识模糊

高校对安全教育还存在模糊认识。具体表现在三个方面。一是错误性认识。一些高校缺乏安全教育总体规划、安全教育长效机制、安全教育资源，安全教育方法陈旧、单一，只注重安全教育形式，不注重安全教育内容和效果。二是轻视性认识，大部分高校存在侥幸心理，认为安全事故只是一种偶然事件，认为大学生是成年人，自我防护能力强，高校没有必要开展专门的安全教育。一些高校还认为安全教育已经融入到其他课程之中，如体育课程中包含了身体健康与安全防护教育，形势与政策课程包含了国家安全教育，没有必要设置专门的安全教育课程。三是肤浅性认识。近年来，由于政府越来越重视安全问题，把校园安全稳定工作作为考核高校领导的重要指标，高校也非常重视管理工作，但是管理方式却值得深思。高校只是加强安全保卫力量，约束学生行为，而不是从源头上解决问题，不是从根本上改善校内外环境，提高学生的防卫意识和防卫能力。

2.2 高校安全教育体系不完善

高校安全教育体系还不完善，具体表现在两个方面。一是安全教育管理机制不健全。大多数高校认为，安全教育属于安全保障的范畴，应该由保卫部门负责。而高校保卫部门认为自己的职责是学校的安全保卫，安全教育应该由学生管理部门负责。学生管理和教务管理部门又认为，任何教学活动都是以学生的课程大纲为依据，安全教育课程不属于课程大纲的范畴，安全教育不属于他们的职责。因此，不少高校安全教育的职责归属不明确，安全教育缺乏管理。二是安全教育体系不完善，除了在大学生入学时开展了专门的安全教育之外，也开展了一些零星的安全教育，但不能形成安全教育体系，安全教育效果不尽如人意。

2.3 高校安全教育内容与手段不符合发展形势

高校安全教育的内容和手段都滞后于现代社会发展步伐。首先，安全教育滞后于现代社会发展的要求。多年来高校安全教育内容主要包括防火、防盗、防诈骗、防人身伤害等，安全教育内容一成不变。然而随着社会的发展，安全的外延和内涵都出现了很大的变化，安全教育内容应包括安全形势、人身安全、财产安全、交通安全、消防安全、心理安全、网络安全、国家安全、危机处理、挫折教育、法制教育、预防犯罪等。其次，安全教育和宣传的手段落后，方法过于单一，形式简单，大学生容易产生抵触心理。

3 提高高校安全教育效果的对策

3.1 转变观念，整合资源，构建高校安全教育管理体系

首先，提高对安全教育的认识，把安全教育与安全管理结合起来。安全教育与安全管理相辅相成，相互促进。一方面，安全教育能够提高学生的安全意识和避险自救能力，从源头预防安全事件，这有助于提高安全管理水平。另一方面，提高安全管理水平，使学生把安全知识内化于心，这有助于提高安全教育效果。其次，完善安全教育领导机构，提高安全教育工作效率。明确高校保卫部、学工处、团委、后勤处等部门的安全教育职责，完善安全教育领导机制与协调机制，提高安全教育效率。最后，完善学生安全教育组织。不少高校建立了以学生治保会、自律会、安全协会等学生安全管理组织，但大多数缺乏有效的组织和管理，普遍没有开展相应的安全教育活动。对这些学生加强安全防卫指导，架起学校与学生沟通的桥梁，拓宽学校与学生交流的渠道。

3.2 创新方法，优化内容，探索高校安全教育教学模式

首先，优化安全教育内容，提高师资力量。突破高校传统的安全教育内容，深入剖析典型的安全案例，使大学生对安全知识加深理解；组织部分学生参加防火、防盗等保卫工作，使学生亲身体验安全保卫工作。培养一批既熟悉教学规律又精通安全业务的专职教师，以提高教学效果。其次，构建高校安全教育体系。把安全教育纳入专业教学计划，结合高校学生特点，制定安全教育教学大纲、教学计划、教育考核方法，形成完整的安全教育体系，使大学安全教育规范化、常态化。最后，探索教学模式，突破照本宣科的灌输式教学模式，实施合作式教学，与消防器材企业、部队、消防、公安局、监狱、文化部门等建立合作关系，提高安全教育的趣味性、知识性和实践性；建立网络辅助教学平台，把安全教育与网络紧密结合起来，打破安全教育的时空限制；建立科学的考评方法，从而保证安全教育质量和效果。

3.3 搭建安全教育平台，丰富安全教育和宣传的手段

首先，占领传统安全教育阵地，提高宣传效果。继续坚持安全教育和宣传“进课堂、进宿舍”的教育方针，继续开展新生入学教育、安全知识讲座、宣传海报、校园网络宣传、保卫部官方微博、安全教育周等多种安全教育活动。其次，搭建宣传平台，创新安全教育宣传形式。一是充分利用微博、微信、QQ群（包括班级群、社团群、共青团群、党员群等）等平台，利用现代媒体的视频和影像优势，提高安全教育的便捷性和生动性。二是把安全教育与文体活动结合起来，在文体活动中融入防火、防地震等内容，模拟逃生过程；把安全教育元素融入小电影、话剧、摄影、文学等作品中，提高安全教育的趣味性和娱乐性。

［1］黄德珍.新形势下创建平安校园的探索与实践［J］.海南师范大学学报：社会科学版，2013（1）.

［2］杨得志.高校安全教育的问题及改进策略研究［D］.武汉：华中师范大学，2008.

［3］贾明远.大学生安全教育［M］.北京：人民邮电出版社，2014.

［4］陈志强.高职安全教育与管理存在的问题和对策探讨［J］.文教资料，2009（19）.

责任编辑 仇大勇

Present Situation and Countermeasures of the Safety Education in Colleges and Universities

LIN Meiyu
（Fuzhou University，Fuzhou Fujian 350108，China）

Protective consciousness and ability is a main part of the college students'qualities and abilities，and it is very important to carry out the safety education in universities.At present，the work is vague，and the complete safety educational system has not been set up.The content and methods are not suitable for the development of society.Colleges and universities should improve its understanding，explore new mode and means，train teachers，build platforms，and improve its quality and effect.They also should change their ideas，integrate resources，build a safety education management system，innovate the teaching methods，content，and form，and strengthen the propaganda work.

college students；safety；cognition；pattern；teachers

G641

A

1674-5787（2015）04-0092-03

10.13887/j.cnki.jccee.2015（4）.25

2015-05-10

林梅玉（1987—），女，福建漳州人，福州大学保卫部、人武部科员，研究实习员，研究方向：高校思政与安全管理。