新课标下中小学体育教师专业素质软实力研究综述

□石红丹(湖南工业大学体育学院湖南株洲410082)

新课标下中小学体育教师专业素质软实力研究综述

□石红丹(湖南工业大学体育学院湖南株洲410082)

新体育课程理念的提出是顺应时代的要求，特别是对专业素质软实力提出了新的挑战，如何理解体育教师专业素质软实力并有目的地提高其水平，无疑对整个中小学体育课堂教学质量提高乃至中小学生体质的促进都有着非凡的意义。然而，要付诸实践之前必须先弄清概念及具体要求，鉴于此，该研究从概念及研究现状着手进行综述，较为详细地论述了体育教师专业素质软实力的概念、研究现状，为今后实践研究提供一定的理论参考。

新课标中小学体育教师专业素质软实力

引言

教育部2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》以下简称《纲要》提出了新体育课程理念。其提出是顺应时代的要求，既是机遇也是挑战，特别是对体育教师专业素质软实力提出了挑战，而由于受传统教育观念等因素的影响，制约了体育教师专业素质软实力的发展，为此探讨在实践中采取有关的方略来提升教师的专业素质软实力非常必要。

综合过去有关教师素养，特别是软实力的研究发现：随着新课标理念的实施，学校对体育教师专业素质的要求越来越高，已经分类为硬实力和软实力：硬实力指体育教师本身的专业能力，资料显示对这一类的研究比较全面、具体；软实力包括语言表达能力、动作示范能力、观察能力、保护帮助能力和创新掌握现代教学的能力等等。然而，硬实力研究较为透彻，但在软实力的研究仍不够全面，要么只研究其中一点，缺乏全面研究；要么点多却又只是点到为止、不具体、不详尽。因此，一项有关体育教师专业素质软实力全方面研究至关重要。

鉴于上述原因，理清新课标、体育教师专业素质硬实力及软实力概念以及当前研究现状至关重要，希通过对此进行较为详细的阐述与研究为今后其他学者进行实践研究时提供一定的理论参考。

1、体育教师专业素质软实力的界定

体育教师的专业素质是指体育教师在从事体育教学活动中表现出来的某种能力，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。体育教师专业素质是教师素质的组成部分，与教师素质是个性与共性的关系，“专业”一词在这里包括两层含义，一是指专门的教师职业；二是指学科专业划分，即教师所教授的体育学科。体育教师专业素质软实力就是除专业硬实力以外的其它一系列能力，包括：语言表达能力、动作示范能力、观察能力、保护帮助能力、运用教材钻研教法能力、利用场地与器材的能力、善于自我控制的能力、编选教材内容的能力、自我反思的能力和创新掌握现代教学的能力等。专业素质软实力在体育课堂教学中有着无法比拟的作用。

2、现阶段体育教师专业素质软实力的研究现状

2.1、体育教师语言表达能力

体育教师语言表达能力的研究是体育教学中很重要的一部分，杨美芬从语言在体育中的运用、体育教师应具备较强的语言表达能力和提高语言表达能力的途径这三个方面来研究教师语言表达能力。现阶段的体育教学现状还远远没有达到新课标理念下人们对体育教师语言表达能力的要求。从相关文献研究来看，调查研究积累了较为丰硕的成果，初步对体育教师语言表达的作用、重要性以及地位等方面有了相应的陈述。但对于体育教师语言表达能力所存在的相关问题还得有进一步的研究。

2.2、体育教师示范能力

体育教学中，教师正确的动作示范是学生获取体育知识的重要来源，也是学生获得直观感受的途径，但教学实践中有很多教师却忽略这一点或者在教学实践中有效性不高。蒋凤先对体育教学中影响动作示范的有效性因素进行了研究，得出：必须通过苦练基本功、不同时期的动作示范分析和合理选择示范的位置和距离来提高动作示范的有效性。贺晓莉的研究指出当前体育课堂中教师示范存在着一些问题，问题主要体现在：（1）体育教师在动作示范认识上存在误区；（2）教师让学生代替进行动作示范；（3）教师动作示范不规范；（4）教师的动作示范方法不正确。因此只有在教师正确的动作示范的影响下，学生才会产生一种积极参与、跃跃欲试的心理体验，以保证教学任务的完成。因而，提高教师动作示范的正确性显得尤为重要。

2.3、体育教师观察能力

在体育教学信息传播的过程中，观察是体育教师获取和捕捉信息的主要渠道和手段。敏锐的观察能力则是体育教师必须具备的基本功。林文翰对体育教师如何提高观察和判断能力进行了阐述。要提高自身观察能力，除态度上表现出虚心、诚恳好学、善于总结外，不断地实践至关重要。

2.4、体育教师创新和掌握现代教学能力

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。建立一支高素质的体育教师队伍是实施素质教育的体育教育改革和发展的根本保证。现阶段随着新课标理念的实施，对学校体育教师的创新和掌握现代教学能力的要求越来越高。温和琼、尹立波从体育教师创新能力的特征、体育教师创新能力培养存在的问题和困难以及体育教师创新能力的培养途径三个方面进行阐述，论述了在素质教育背景下应注重体育教师创新能力的培养，强调创新能力的培养在素质教育背景下体育教师教育教学过程中具有不可替代的重要性。21世纪学校体育教师教学方式必须创新，才能跟上迅速发展的教育模式，才能符合新课标的理念。

2.5、体育教师保护帮助能力

体育教师的保护帮助能力指体育教师在授课期间，利用外力或其它物件对自我和他人进行保护，借用各种手段对学生的安全形成一种防护以确保学生在课堂中能顺利、安全地完成体育技术动作过程中所表现出来的一种教学行为方式。金邵伟德研究指出：“保护与帮助可以提高体育教师的教学安全意识、增强学生运动安全的自我防范意识、提高自我保护能力和提高学生练习的有效性。这种能力除意识外，更重要的是体育教师要尽量做到细心、注意力集中”。

3、结束语

在新课标理念下，教师的语言表达能力、动作示范能力、观察能力、创新和掌握现代教学能力及保护帮助能力等相关的体育教师专业素质软实力的提高是时代的要求，也是体育教师自身的需要，更是自身价值体现的必要途径。体育教师专业素质软实力的提高不仅有利于教师自身能力的提高，更有利于体育教师在日常教学中保证教学质量、激发学生学习的积极性，从而更好地引导学生参加体育活动，增进身心健康，增强学生体质，为祖国的建设输送优质的后备人才。

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