“报网融合”时期高校校报版面差异性研究

赵 蔚

“报网融合”时期高校校报版面差异性研究

赵 蔚

[摘要]随着新媒体的快速发展，高校校报纷纷走上了“报网融合”的道路，以寻求报纸的持续发展。在“报网融合”时期，高校校报的功能有所改变，为了适应高校校报功能的差异化发展，校报各版面的定位和布局也应随之改变。版面的设计与编排是增强校报吸引力、感染力和渗透力的关键。因此，版面差异性发展在校报面对新兴媒体的挑战，巩固其功能和地位中有着举足轻重的作用。

[关键词]高校校报；“报网融合”；版面；深度报道

[作者]赵蔚，硕士，副编审，江汉大学报。

随着我国高等教育事业的快速发展及现代传播技术的不断进步，包括师生在内的受众群对高校新闻信息的需求日渐增长，但是作为校园传统媒体——校报，由于版面受各种因素的制约，其提供的信息与受众体需求之间的矛盾日益突出，严重制约了自身的发展。为解决这一矛盾，突破其发展遭遇的“瓶颈”，一些高校校报逐步走上了“报网融合”的道路，以寻求高校校报的持续健康发展。在“报网融合”的过程中，版面作为报纸给予读者的第一视觉对象，其设计与编排是增强校报吸引力、感染力和渗透力的关键。

一、高校校报版面现状

高校校报是介于专业性报纸和内部报纸之间的一种特殊类型的报纸，具有“双重身份”。它既有国内统一刊号，有正式的“身份”，又是高校党委主办的“机关报”。它不等同于专业性报纸，在信息渠道、版式内容、人员安排等方面存在限制，具有内部报纸的一些特点——以信息交流、文化保存、舆论宣传等功能为主，这样就导致了校报版面固定化、内容程式化、表现老套化等问题，校报也因此不能满足广大师生的阅读要求而逐渐远离受众体的视线。

以《武汉科技大学大学报》为例，在2013年以前，它是对开大报，旬刊，发行对象主要为校园师生。1版为要闻版，主要刊发学校层面开展的各项重大活动的报道、校园热点信息等；2版为综合版，主要刊发校内动态消息、人物专访等，如各二级单位开展的各项活动、各学院在教学科研方面的举措及教职工取得的成绩；3版为学生版，主要刊发有关学生活动及学习成果的动态消息；4版为文艺版，刊发师生原创的小说、散文、读书札记、诗歌等文学作品。因为校报的报道内容主要体现了学校围绕中心工作开展的各项活动、学校的专业特色和学科优势，但是显著的专业性和学校工作的周期循环性，导致校报版面存在有效信息含量少、报道范围窄、趣味性差、版式简单等问题。

在办报过程中，许多高校校报版面都存在“等米下锅”“稿荒”的现象，为充实版面将一些信息无意义地拉长成为“稀释新闻”，或将标题字体任意放大等。在稿件的编排上，有的稿件冗长、文风陈旧、以程序性报道为主，既无故事又不生动，缺乏可读性；同类文章没有进行组合或集中编排，分散在不同的版面或同一版面的不同位置，造成版面杂乱，编辑思想不突出，缺乏感染力；图片新闻多以会议、讲话为主，缺乏新闻性，对版面起不到画龙点睛的作用等，这些现象时有发生，严重影响了校报办报质量。同时，由于新媒体的兴起，学校的新闻、动态、事件等都在第一时间以不同的形式呈现在各种新媒体上，而校报一般为半月报、旬报、周报，许多刊登的信息早已成为明日黄花了。此外，社会上各种媒体也在争抢师生们的“眼球”，对校报的传播造成了极大的压力。

据学通社记者调查，忠于校报的师生仍占受访者的80%，但是75%的受访者对目前校报普遍存在版式单一、内容枯燥、会议稿多、可读性不强等问题提出了建议和意见。他们希望扩充新闻信息的含量，除了报道学校日常教学、科研、管理等方面的信息外，同时更多地报道教育改革、新学科发展、学生培养等方面的信息，与社会相联系的科技和经济信息、与高校有关的社会信息、生活服务性新闻信息等。同时，68%的受访者希望能改变校报的办报风格，如报纸版式、表现方式等能更生动活泼些，报纸能呈现出特有的美感，能更快地吸引大家的眼球等。由此可见，改变校报版面现状迫在眉睫。

二、校报版面的发展趋势

随着新媒体的兴起，高校校报“报网融合”的逐步推进，高校校报的功能也随之有所改变，网络将以传播信息为主，突出新闻的时效性、及时性和信息的全面性；而校报则以传播思想为主，突出对待新闻事件的观

点和对校园文化的传承。因此校报的一些功能将被弱化，而另一些功能则被强化。比如，校报的信息交流功能应该被弱化，新媒体将承担其大量的信息交流功能；文化保存功能则应该采取分层差异对待，简明扼要地记录学校在改革发展过程中的重大举措、成绩等，弱化无重大价值的动态、经验报道；对于舆论引导、人才培养和创新驱动等功能则要大力强化，尤其是创新驱动功能。校报通过其创造性的筹划报道、调查研究等，发挥智囊及监督作用，以推动学校工作的创新发展。为了适应高校校报功能的差异化发展，校报各版面的定位和布局也应随之改变，笔者将以《武汉科技大学校报》为例阐述版面的差异性发展。

《武汉科技大学校报》是湖北省高校校报中最早开始探索校报发展新途径的高校校报，他们以“传统媒体不仅不能丢，还要巩固；新媒体不仅要占领，还要加强”为指导思想，于2002年建立了新闻网，采用了“报网合一”的办报模式。经历了10年的实践与探索，报纸和新闻网已经同质化，报纸成了一张“文摘报”，并形成了“报网差异化发展”的新思路，各版面也逐步形成差异化发展模式，并于2013年3月推出了改版后的第一期校报。改版后的校报为半月报，虽然发报周期延长了，但是却能充分发挥其功能。校报不仅可读性明显增强、内容丰富，而且版面设计整齐、通透、清秀，呈现出报纸的美感，为受众呈现了一份“图文并茂、图文精美”的报纸。近年来，该校校报有近10件作品获湖北新闻奖。在“报网融合”时期，《武汉科技大学校报》为校报版面差异性发展探索出一种行之有效的模式。

由于中国高校校报在中国高校的发展中具有不可替代的重要作用，它记载了高校发展的历程并传承了高校文化底蕴，因此校报一版仍为要闻版，校报四版由文艺版改为文化版。在一版要闻版中以新闻为主，体现学校工作的重点、亮点等。受版面容量的限制，版面编辑要对新闻稿件进行有效的筛选，以消息的新闻价值、时效性等作为标准，同时从标题、导语、语言表达等方面精心制作消息，把“硬新闻”做成吸引受众眼球的既好看又想读的“软新闻”，以凸显报纸的权威性。改版后的4版为文化版，以传播校园文化和时尚文化为主，展示了报纸的品位。版面开设了一些特色专栏，如推荐优秀图书的专栏“馨香一瓣”，介绍名人、特色文化建筑的专栏“人文讲坛”等，通过传播时尚文化，为受众营造了积极而健康的时尚文化氛围。同时，版面还开设了以传播校园文化为主的专栏“讲述武科大的故事”，通过讲述一个个鲜活的故事，传播优秀的校园文化，宣传正确的价值导向，让受众体在休闲中不断完善知我，达到润物无声的效果。

由于新闻网的建立，大量信息已在第一时间传递给了受众，因此原来以刊登动态消息为主的校报2、3版分别改为深度版和人物版。2版版面编辑结合学校当前的重要工作做相关专题报道，同时聚焦校园热点，挖掘新闻的深度，筹划调查性新闻系列报道、组合报道、连续报道等，他们围绕校园焦点话题，先后筹划了关于考试前答疑、手机能否带进教室、如何度过大学四年等一系列新闻调查，并在2版进行了组合报道、连续报道。这些报道为学校开展相关工作营造了良好氛围，同时，对一些现象进行了深挖，发掘现象的本质，为决策者提供相关依据。在这过程中，版面编辑不仅是新闻的记录者，而且还是事件的参与者和工作的推动者，促进了学校工作的顺利开展。3版是人物版，围绕学校的中心工作，版面编辑用新闻视角对身边的人和事进行报道，开设了一个个富有人文情怀的新闻故事专栏，增强了新闻感染力。在学生毕业季，3版分别开设了专栏“毕业去基层”和“我在基层”，对毕业生去基层就业及在基层工作的情况进行了系列报道，引导学子们认清形势正确对待就业。结合学校“教学年”，版面开设了“乐在教中”“学在科大”和“吾爱吾师”3个系列栏目，通过讲述身边一个个鲜活的故事，并配上点睛言论凸显价值导向，对尊师重教、勤于耕耘的师生进行了有力宣传。这些深度报道、系列报道既有价值、有深度又有温度、有文化，不仅吸引了受众的眼球，而且凸显了校报的各项功能，得到全校师生、同行及社会媒体的充分认可。

一图胜千言。图片是版面差异化发展的一大亮点。在处理图片上，各版面编辑都力图把图片做大，做亮，用图片的视觉优势实现版面革新，打造一张“图文并茂、图文精美”的报纸。以往常见的会议图片、讲话图片、合影图片鲜有刊登，取而代之的是1版主要刊登能反映新闻主题、贴近生活、富有人情味的主题新闻图片；2版图片则结合深度报道，主要刊登反映现象本质、蕴含寓意的漫画；3版围绕人物，主要刊登反映人物工作学习、生活气息浓郁的新闻图片；4版则根据所刊登的文化类型配以校园风光图片或人文景观图片。这些图片再配以鲜活的文字、明快的线条及留白，一张“图文并茂、图文精美”的报纸就呈现在读者面前，报纸也由新闻纸变成了思想纸、文化纸。

【参考文献】

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