多媒体技术在外科手术学教学中的应用

马晏龙

（西宁卫生职业技术学校，青海 西宁811600）

多媒体技术在外科手术学教学中的应用

马晏龙

（西宁卫生职业技术学校，青海 西宁811600）

多媒体技术在临床外科手术学教学中应用能有效地加强外科手术学直观教学，拉近课堂与临床的距离，充分调动学生的学习兴趣和积极性，提高学生外科手术操作技能及临床思维能力。使用多媒体教学还能提高临床教师的业务水平，能够改变以教师为中心的教学模式，提高课堂教学效率。

多媒体技术；外科手术学；教学应用

外科手术的复杂性、个体性决定了其教学过程的难度。传统的外科手术教学为教师进行手术示范、学生直接观看，往往有很多手术细节难以被学生观察清楚，不但费时、费力，而且很难取得良好的效果。利用多媒体技术教学，可以将不易用语言表达清楚的、抽象复杂的手术过程形象地表现出来，变抽象思维为形象认识，使学生对所学内容更容易理解和记忆，提高外科手术学教学的效果。为了适应新的教学改革需要，提高教学效率和质量，我校外科教研室在外科手术学教学中采用多媒体技术辅助教学，现将体会总结如下。

1 多媒体技术在外科手术学教学中应用的优势

1.1 有利于激发学生的学习兴趣

多媒体教学图、文、声、像并茂，形象生动，容易吸引学生的注意力，并可以根据教学内容的需要适时插入动画，使讲课生动有趣，有利于增强课堂教学效果。例如在讲解手术器械和基本手术操作时，播放相关手术录像，使学生仿佛置身于手术室现场，直观地了解了手术的过程，增强课堂学习效率和教学效果。

1.2 丰富了教学内容

采用多媒体教学，教师事先制作多媒体课件，不仅可以一节课同时播放多个手术录像片段，还可以介绍与手术有关的医学基础理论、国内外研究进展，以拓宽学生的知识面，激发学生学习的积极性。通过图片、动画、手术录像等的展示，使教学内容更加丰富，可以收到常规教学不能收到的效果。教师还可以把与教学内容相关的网站或资料提供给学生，使学生可以掌握更多相应的边缘学科内容和相关专业的前沿知识，使学生的视野更开阔、起点更高。手术过程中的细节由于视野、视角的关系，很多时候只有手术者本人可以看清，而助手、参观者往往看不清楚，多媒体技术可以将手术操作的细节放大，配以教师的讲解，可以清晰地展示手术过程。

1.3 有利于学生回顾基础知识

外科手术学与疾病的发生、发展等基础理论联系密切，尽管这些内容学生在前期已经学习过，但由于时间间隔太久，加之解剖、生理、病理等内容十分抽象和复杂，绝大多数学生对这部分内容已经比较陌生。因此，教师在制作课件时，结合丰富的解剖图片和自己录制的手术录像以及病人的临床资料，引导学生积极主动地进行思考，把学过的解剖、生理、病理知识与外科手术学内容联系起来，整体、全面地学习外科手术学。

2 多媒体教学课件的应用效果

对外科手术学教学的实验性研究显示，采用多媒体教学课件，可以使授课内容充实、重点突出。对我校2014级临床专业学生采用多媒体教学，并进行课后问卷调查，结果显示：喜欢多媒体教学的学生占学生总数的93.3%，认为多媒体教学能够提高学习效率、吸引注意力的学生占86.6%，大多数学生对多媒体教学表示欢迎，认为多媒体辅助教学知识点鲜明，能够提高学习效率。对2012级（采用传统教学模式）与2014级临床专业3个班的外科手术学考试成绩做了比较，结果显示，2014级学生的外科手术学成绩明显更高（P＜0.05）。

3 体会

通过多媒体技术在外科手术学教学中的应用，笔者体会到多媒体技术应用于外科手术学教学有以下优点：（1）教学内容重点突出、图文并茂，提高了教学效率，激发了学生的学习兴趣，适应了当前教改的需要。（2）开阔了学生的视野，充分调动了学生的积极性，从而激发了学生浓厚的兴趣。学生一旦对课程产生兴趣，就会激励他们以积极的态度去学习、去探索，有利于学生对新知识的获取，从而增强学习效果、提高学习成绩。（3）通过资源共享、查阅资料，可以随时对多媒体课件进行修改更新，补充新的教学资料，特别适合广大医学院校师生教学应用。（4）多媒体辅助教学软件可以广泛应用于外科示范教学、手术示范教学、课堂讨论等。

4 展望

建立多媒体教学网站是我们未来将要完成的首要任务，专业教学网站因其具有课堂教学资源丰富、课程优化、有良好的交互性、能营造相对个性化的教学空间等优势，显示出网站组织教学活动的良好前景。

综上所述，在条件具备的前提下，在外科手术学教学中合理地应用多媒体技术辅助教学，可以克服传统教学过程中的弊端，使学生适应当前教改的需要，值得进一步推广。

G40-057

A

1671-1246（2015）18-0058-01