基于服务地方经济建设的特色中职人才培养模式探索

□李松林 李文华

新乡市职业教育中心自2012年12月被批准为河南省中等职业学校特色学校项目建设单位以来，按照河南省教育厅等四厅、委“关于抓紧做好第一批河南省职业教育品牌师范学校和特色院校项目建设工作的通知”(豫教职成〔2013〕138号)的文件要求，师生共同努力，经过近两年的辛苦工作，已经呈现出了崭新的面貌，正朝着“新乡唯一、河南一流、全国知名”的目标迈进。本文从特色校建设内容的“改革人才培养模式”来谈谈做法。

一、打破教育系统内的职业教育和普通教育间的藩篱，疏通职业教育人才成长通道

走近学校大门，左右两边分别挂着“新乡市职业教育中心”和“新乡市职业教育集团”两块牌匾，旁边还有“新乡市新誉佳高级中学”、“河南省新乡市一号美术学校”、“新乡市职业技能培训中心”、“互联网教育研究中心”、“上海沪江网校新乡学习中心”、“新乡市职业教育中心新大驾校培训基地”等六个牌子，这些都是经过大量的调研，按照“国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)”的要求，根据社会市场的人才需求引进、组建成立的职教集团成员，从而为学生多样化选择、多路径成才搭建起了技术技能人才成长“立交桥”。

(一)职业教育与普通教育的融通，打造升学与就业渠道相互畅通的教育体制。国家《现代职业教育体系建设规划(2014～2020年)》明确提出，坚持各级各类教育协调发展，统筹职业教育和普通教育、继续教育发展。习近平对职业教育也有重要批示，提出要“努力建设中国特色职业教育体系”。学校多方引进资源，建立了职业教育和普通教育双向沟通的桥梁。如:针对学生的不同需求，引进北京四中网校的网络资源和沪江网校的网校资源等文化基础课优质资源，引进美术一号学校的专业师资力量和新誉佳高中的师资力量，等等;一方面，利用这些资源使部分有升学愿望的学生考入高一级职业院校深造，为国家培养出职业能力更强的专业技术人才。另一方面，对新誉佳基础薄弱的部分学生进行专业技能培训，使他们高中毕业后具备初中级技能，满足企业技能的要求，顺利就业。

(二)职业教育与继续教育的融通，搭建就业和岗位培训的“立交桥”。根据学校专业特点，成立和组建了“新乡市中法联合职业教育培训基地”、“新乡市职业教育中心呼叫中心”、“新乡市职业教育中心淘宝商城实习基地”、“标房实训室、豪华房实训室”、“导游情景室”、“财会模拟室”、“会计实务职业培训基地”等等具有培训和专业技能训练功能的实训场所，打破了职业教育与继续教育之间的障碍，充分发挥职业学校职业技术技能优势，参与社会培训和在职培训，突破职业教育与职业培训的界限。

二、走校企深度融合之路，创新特色人才培养模式

学校切实加强校企合作工作，努力创新校企合作思路，探索校企合作教学模式新路径，在人才培养、师资培养、教学模式改革以及促进学生就业等方面均取得了一定成效，有力带动和促进了学校的建设和发展。

(一)构建“校中厂”校企合一的人才培养模式。前几年旅游专业在专业实习过程中，一般采用联系市内各大旅行社进行实习，遇到许多管理不方便的问题，为解决这些难题，引“中原国际旅游集团新乡分公司”进校园，构建了“校中企”人才培养模式。该校地处旅游资源丰富的中原城市新乡市，太行山脉及周边省市有风景秀丽的资源，学生依托中原国际旅游集团进行专业实习，有了真枪实战的锻炼机会，为将来的就业练就了过硬的专业技能，在真实的旅游跟团带团的过程中培养了职业意识。另一方面，企业通过校企共建解决了经营场所的问题，为其正常经营提供了保障。针对其他专业也都进行了企业引进或建立了校办企业，如学校成立了新乡市百慧幼儿智能开发中心，满足学前教育专业学生的专业实习;引进了朗玛摄影化妆中心，满足美术专业学生的专业实习;成立了沪江网校课程运营中心，满足电子商务专业学生的专业实习;成立了数控实训加工中心，满足数控加工专业学生的专业实习，等等。通过多年的校企合作模式改进，实现了学校、企业、学生、社会“多赢”的人才培养模式。

(二)利用校企合作，加快“双师型”师资队伍建设。2012年以来，依托新乡职教集团校企合作优势，该校与新乡商会大酒店、新乡新航集团公司、美的集团、新乡化纤集团等多家企业合作探索师资培养新途径，开辟了“教、学、做”一体化教师培养的新局面。在几年的校企合作中，共有40 多名教师在企业中进行了顶岗实践，通过企业实践，教师们提升了实践技能，更新了职教观念，丰富了实践经验，掌握了行业趋势，提高了教学、生产、实习的指导能力;为师资培养探索出了一条校企合作联合培养“双师型”教师的新路子，为实现职业教育与工作岗位“无缝对接”迈出了实质性的一步。

(三)校企共建实训基地，探索工学交替的人才培养模式。数控专业与企业紧密对接，采用理实一体化教学模式，并利用生产性实习让学生更早接触生产;学校对外承接项目，对内进行教学实训，整个过程由教师和学生共同完成。学生通过生产性实习掌握了岗位技能，培养了职业意识，增强了职业能力。近几年，数控专业与市内10 多家企业建立了合作关系，引进了中海威、大型机床厂等企业。与纬创资通股份有限公司、南京创维电气科技有限公司、美的集团芜湖制冷设备有限公司、富士康等多家企业合作，建立了实践基地，探索工学结合、半工半读的人才培养模式，通过进企业顶岗生产实践，对生产技术的各种关键岗位进行了一定的实践和技能训练，增加学生的生产实践经验;真正了解到企业生产组织方式、工艺流程、生产技术、岗位规范、管理制度和企业文化等，也学到了专业领域的前沿先进技术。

三、对接岗位要求，创新教学内容，改革教学模式

(一)用实战性实习建立“零距离”上岗的直通车。以电子商务专业为例，为实现电子商务技术与职业岗位对接实训教学模式，建立了沪江网校课程运营中心、新乡市职业教育中心呼叫中心、新乡市职业教育中心淘宝商城实习基地等等;在教学实践中，教师利用在淘宝网上开设店铺，把商务网站、网上银行与支付、网络营销、网页制作、网站安全维护等实训项目，在网店的设立、营运实践中得以连接和强化。

(二)用项目教学对接岗位要求。通过企业调研，按岗位能力要求设置教学项目，将电子商务专业的课程设置和教学内容，按工作流程和所要求的职业能力，划分成三个模块(交易前、交易中、交易后)。将电脑网络技术、网页设计与制作、电子商务网站建设等课程作为交易前模块;将电子商务理论与实务、电子商务案例分析、网络营销、电子支付与结算、网络安全技术等课程作为交易中模块;将现代物流、客户关系等课程作为交易后模块。利用项目教学和实战性实习，带动电子商务的专业建设和学生专业技能的提高。

(三)企业技师参与，共育职业精英。以“电商精英班”为例，在人才培养过程中，通过校企合作，企业除参与人才培养方案的制定外，还为学生实习提供便利，呈现出利用学校和企业两种环境、两种资源，学生在校期间，聘请企业技术过硬且经验丰富的人员，担任实训指导老师，利用淘宝商城实习基地和沪江网校课程运营中心等实际的生产现场指导学生实训，使学生步入社会成为精英奠定了坚实的基础。

四、搭建平台，创新活动载体，开展富有职教特色的校园活动

(一)凝聚共识，确立学校发展方向。2013年3月，学校在广泛调研的基础上召开了学校发展方向专题研讨会，提出了要把学校建设为“新乡唯一、河南一流、全国知名”的现代职业学校。确立了从就业和升学两方面入手，以工程技术为基础，以现代服务业为重点，以战略性新兴产业为导向，适应国民经济各领域技能型人才需求的特色发展方向，建立起“四大框架”即以生存技能培养为目标的专业班，以特定企业为目标的冠名班，以技能深造为目标的高职班，以学识发展为目标的综合教育高考班。

(二)举办专业技能大赛，搭建学生成长平台。专业技能是中职学生就业后立足社会的根本，通过专业技能大赛能反映学校职业教育的教学质量，专业技能大赛是展现学校教育教学水平的重要渠道;通过举办专业技能竞赛，发现各专业的技能尖子和专业能手，也能从中激发学生的学习热情。学校每年都举办计算机网络、数字影视后期制作、网络搭建及应用、综合布线、会计电算化、会计手工、电子商务技术、电子产品装配与调试、平面模特展示表演等专业技能竞赛，给各专业学生提供更多展示能力的平台。

(三)开展富有特色的校园文化活动。为丰富学生的校园文化生活，每学期学校都会由学生处或者各个专业部组织的各种各样的文体活动，如学生舞蹈节、校园文化艺术节，校园励志歌曲大赛、“倍力健身杯”乒乓球赛开赛、拔河比赛、“三人制”篮球赛、手工制作比赛、“凝聚班魂，同起同坐”等等，每次比赛的赛场上，参赛的相互鼓励，并肩作战，齐声喊号;赛场下，班主任和同学们齐喊口令，热情鼓励;观看的，为成功的欢呼，为未完成者送去鼓励。通过各种活动，增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力，充分显示了积极向上、团结协作的良好风貌，为将来走向社会培养良好的人格。

［1］ 区敏仪．中等职业教育校企合作人才培养模式的探索与实践［J］．南方职业教育学刊，2012

［2］ 隋明山．校企合作共建实训基地的实践研究［J］．中国职业技术教育，2012

［3］ 吴小明．校内生产性实训项目开发探讨与实践［J］．教育教学论坛，2013

［4］ 谢春梅等．“校中厂，厂中校”校企合作人才培养模式的探索［J］．中国新技术新产品，2014

［5］ 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)［EB/OL］．2010 －7 －29

［6］ 河南省教育厅、财政厅等．关于抓紧做好第一批河南省职业教育品牌师范学校和特色院校项目建设工作的通知(豫教职成〔2013〕138 号)