新课程改革背景下高中数学高效课堂的构建

新课程改革背景下高中数学高效课堂的构建

李玉萍 （山东省菏泽市巨野一中 274900）

构建高中数学高效课堂，需要新颖的教学理念，充分发挥学生的主体性，因此，要探究构建高中数学高效课堂的途径，以提升高中数学课堂教学的效能，推动高中数学教学实现新跨越。

高中数学 高效课堂 构建途径

随着教育事业的不断发展，新的教学理论和教学实践不断涌现，与此同时，也有不少的教学新名词相继出世，新生事物的出现和发展总是伴随着不断的争议和探讨，进而实现自身的完善和提高。当下，有关高效课堂的话题很多，呈现了一种百花齐放的现象。所谓高效课堂，就是在课堂教学中，运用多种教学手段，使课堂教学效率达到最大化，形成一种时间和效率的和谐融合。高效课堂教学能使学生在最短的时间内学到更多的知识，提高了学生的学习效率。

一、高中数学高效课堂的构建

（一）构建条件

在新课程改革背景下，高中数学课堂教学要重视学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育理念，从学生的实际情况和认知水平出发，运用灵活多变的教学方法培养学生的数学能力。在高中数学高效课堂构筑中，要把学生放在首要位置。教学就是教和学的和谐统一，其中学是第一位的，第二位才是教师的教学理论和教学方法。教师要以课堂为支点，不断探索适合学生的学习方法，在构建高效课堂中，教师要发挥自己的主导作用，安排合理的教学内容，运用不同的教学手段，通过不断的探索和实践，找到最佳的教学方法和教学模式。教师的教学方法和教学理念在实际教学中起着至关重要的作用，它不但影响着学生学习数学的兴趣，还对学生数学学习的效果产生了很大的影响。由此看来，教师的教学方法和学生的主体作用共同构筑了高效课堂的必要组件。

（二）构建高中数学高效课堂意义

高中数学高效课堂的构建，是以新课程改革理念为基础的，构建高效课堂要发挥学生的主观能动性，开展自主、合作、探究的学习方法，激发学生学习数学的兴趣，以及教师教学的热情，实现教与学的完美统一，真正转变传统的教学模式，使学生从被动学生转变为主动学习，从原来的“一言堂”转变为“多言堂”，从而改变了教师教学的盲目性，调动了学生学习的主动性。通过构建高效课堂，教师在课堂上讲解的时间缩短了，给学生留出了更多的时间去深入思考，从而加深了学生自主学习的动力，于无形中提高了课堂教学效率，使课堂的有效性得到延伸。

二、数学高效课堂的构建途经

（一）根据新课程标准的要求，制定合适的教学目标教师要真正了解新课程标准的内涵，凭借多年的教学经验和积累的教学方法，充分发挥自己在课堂上的主导作用，促进学生的自主学习。只有制定合理的教学目标，再运用多种教学方法，才能构建高效的数学课堂。而过于笼统的教学目标，是不利于学生主体作用的发挥的。因此，教学目标的制定要明确、详细、有层次、有步骤，要运用循序渐进的手法，实现教学目标的顺利完成。要注意不能急功近利，否则就会使学生出现理解能力混乱的情况，进而使学习效率降低。

（二）加强师生间的双边互动交流

教师是构建高效课堂的引导者和参与者，要及时了解学生的微观行为，在教学活动中是不是每一个学生的主体作用都能得到充分的发挥，学生的思言行为是不是和高效课堂学习的要求相符，通过观察发现问题、处理问题，就能加强与学生之间的交流，进而促进了师生之间关系的和谐。在实际课堂教学中，师生之间的相互交流和合作，有利于构建高效的数学课堂。教师可以为学生创设有关的问题情境，促进热点话题的讨论，激发学生的学习兴趣。在探究的过程中，教师要千方百计地消除学生的畏师心理，要和学生打成一片，营造和谐、融洽的学习气氛，一起分析问题、解决问题，使师生间的双边互动交流成为高效课堂的主要学习方式。

（三）增强学生学习的自信

学生缺少自信，就会缺乏主动学习的意识，进而失去学习的兴趣，学生的主体作用得不到发挥。使得学生的潜力可能是隐藏的，具有不可评估性，需要教师想方设法去挖掘和改造。如果教师善于鼓励和表扬学生，就会增强他们的自信心，学生的自律感、主动性就会得到加强。高效课堂的构建，要以新课程改革的精神作为指导方针，要充分发挥学生的主体作用，培养学生的兴趣和信心，以及自主学习的能力。努力把高中数学课堂变得富有活力和生机，用丰富的教学内容、精彩的方式去激发学生学习的热情，通过师生共同的努力，实现高中数学课堂的高效，从而培养更多的高素质人才。

三、通过多媒体的运用以及数学小组的建立，提高学习效率

对于高中学生来说，他们已经积累了一定的知识，具备了自主学习的能力，教师要在此基础上加以引导，以提高数学课堂教学效率。在当下的数学课堂教学中，只发挥学生的自身的能力是不够的，还需要开展小组合作探究学习，通过他们之间的相互合作，来提高其自身的数学能力，提升数学素养。还可以建立数学小组，这样学生就能做好数学预习工作，也能有效完成教师布置的课下作业。通过数学小组学习，降低了学习的难度，在遇到难点时，学生之间能够进行探究，从而提高学习效率。

随着计算机的发展，多媒体技术教学手段被广泛运用到数学课堂教学中，多媒体技术在高中数学课堂教学中的运用，降低了高中数学教师的工作量。另外，多媒体技术的运用还使教学具有一定的层次性、直观性、形象性，降低了学生理解数学问题的难度，提高了课堂教学的效果。

通过对高中数学课堂教学效率这个问题进行不断的分析和讨论，我们明确了教师教学方式和学生学习主体这两方面的作用。在新课程标准的指引下，教师要充分调动学生对数学的学习热情，实现高中数学高效课堂的教学。

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（责编 吴海婷）