浅谈行为习惯的养成促进班级的管理

浅谈行为习惯的养成促进班级的管理

曹 静 （河北省承德市兴隆县挂兰峪学区牛圈子小学 067300）

在班级管理过程中，最棘手的就是学生良好行为习惯的养成教育。在班级管理工作中，特别是新入学的学生，狠抓习惯养成教育是当务之急，是班级教育能否顺利进行的基石。如何让学生养成一系列的良好习惯呢？经过半年的教学过程，我特别在学生课前准备、上课铃向后、听讲、写字、课后作业等方面进行了培养。良好的行为习惯的养成，必须贯穿在整个班级管理过程中，班主任要耐心细致的，不能操之过急的，有了良好的习惯，学生的学习自然会好，学到的知识会更牢固。

行为习惯 班级 管理

万丈高楼平地起，没有坚固的基石是不可能建成高楼的。一年级就如建筑师建筑高楼，是小学阶段的起始阶段，是以后学习知识的基础，就如建高楼的基石一样重要。因此，低年级的班主任，其责任之重大是可想而知的。

今年的开学初，我担任一年级的班主任，面对一个39人的班级，面对一张张可爱的面孔，我深深感觉到了肩上责任的重大和艰巨。

一年级是学生良好习惯养成阶段，正如著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，只有一句话，就是养成良好的习惯……”如何让学生养成良好习惯呢？经过半年的教学，对学生一些习惯的养成总结了一些粗浅的看法。

1.课前，要熟悉每天的课程，在上课前要准备好要用的学具，并且要整齐地摆放在桌子的左上角。

2.上课，当上课铃声响起，学生要快速走进教室，这时只能听到脚步声，不能有说话声，要告诉学生上课的铃声就是让我们结束一切游戏准备上课了。走进教室时要轻声、快速坐到自己的座位上，不要交头接耳，小手平放到桌子上，目视前方等待老师来上课。

3.听讲，由于小学低年级学生的自我控制能力很差，注意力容易分散，经常有听课“走神”的现象；老师在讲课时，有的学生在玩东西，有的同学在偷吃小食品，还有的学生和周围的同学讲话。对于学生出现以上的种种现象，我采取以下方法培养学生专心听课的习惯。

（1）在课堂教学过程中我十分注意观察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学生注意力，及时引导他们认真听老师讲课，听别人发言。

（2）利用学生喜欢的游戏、竞赛活动来让他们集中注意力，引导学生认真听老师讲课，听别人发言。如开火车游戏，同桌同学、组与组之间，男生和女生之间进行竞赛等。

另外，同学发言后，教师要鼓励学生进行互相评价、对别人的发言给予补充。通过这样的训练，学生能尽快集中精力投入学习，认真上好每一堂课。只有先培养好学生良好的专心听课习惯，才能逐步增强课堂学习的效果。

4.写字，对于刚刚学习写字的孩子来说，握笔姿势、运笔姿势都是他们必须掌握的基本常识，学生写字时的姿势必须做到“一拳”“一尺”“一寸”，为了怕学生忘记写字姿势，我特意把一张正确写字姿势的图片粘贴在黑板的左上角，时刻提醒学生。在学生运笔时，我常常对一些写字有难度的学生进行“手把手”的指导，使其正确书写生字。

5.课后作业，从孩子完成家庭作业的情况中，我发现了他们种种不良习惯。如作业不完成，这还是好的现象；作业不写全，这是留作业时不认真听课；留的作业自己不记住，让家长打电话询问；更可气的是作业明明没写完谎称写完，说作业写了忘在了家中等。对于以上这些现象，我采取了一些方法：

（1）对于不想写作业的同学，我会对他的点滴进步进行鼓励，哪怕他写很少的作业，我也要从这些作业中找到优点进行点评。如：“某某同学虽然今天没有写完作业，但他所写的作业，字迹清晰、工整，值得表扬，如果照这样写下去，都能写完，该多好啊！”听到我的评价，那些没写作业的同学不好意思地低下了头，同时我也观察到了，他们的脸上展现出了想写作业的意愿。

（2）对于老师留作业不认真听的同学，我一方面和家长沟通，让家长不要替孩子询问作业，避免孩子对家长产生依赖，一方面，在留作业的时候，教师严格要求学生必须认真听讲，否则不完成作业就会得到批评，这样双管齐下，收到了显著的效果。

（3）对于说谎的孩子，他犯了两个错误，一个是说谎，一个是不写作业，谎话连篇，强词夺理。记得有一次，我留了一些写拼音作业，第二天早晨进行检查，当我检查到一个小女孩的作业时，她很平静的说：“老师我的作业忘家了。”我问：“你写了吗？你真的忘家了？”她说：“老师，我写了，真的忘家了。”我又问：“你写了，老师相信你，你放在家里哪了？老师打电话叫你妈妈给你送来？”这时只见她很委屈的说：“老师我是写了，忘记放在了家里什么地方了？”这时我拿起手机做准备打电话的样子，只见这个小女孩立刻泪如雨下：“老师，我……我没有写作业，您别给我妈妈打电话了。”同样是这个女孩，中午快放学了我留了一些作业，我说：“谁先写完谁就出去玩准备吃饭。”下课铃声一响，只见这个女孩蹭一下就跑出了教室，这时她的同桌就告状了：“老师某某没写完作业就出去玩了。”我立刻叫学生把她叫进来，只见她说：“老师，我写完了。”我问：“在哪呢？拿来给老师看。”她拿来了一个本子说：“老师，作业在这里。”我翻开本子，就只有一遍的作业，根本就没有写完，我问：“你不是写完了吗？怎么只有一遍。”她狡辩说：“老师，我是写完了，在本子上呢。”我说：“在哪里？你给我找出来。”她不断的翻着本子，不断地说自己做完了，可是在本子根本看不到作业的影子。遇到这样睁眼说谎的孩子我采取的办法是：其一，耐心地和孩子交流，不要让孩子对老师产生恐惧。其二，给孩子讲关于说谎带来的坏处的故事，使其明白说谎是多么的可怕。其三，与家长常沟通，时常关注孩子的变化，使其改掉坏习惯。经过这半年的教导，学生有很大的进步，不说谎了，也积极的写作业了，并且每次都愿意让老师和组长检查作业。

良好的行为习惯不是一两天就能养成的，它必须贯穿在整个班级管理过程中，作为班主任，我们要有耐心不能操之过急，要常抓不懈地对学生进行行为习惯的培养，有了良好的习惯，学生的学习自然会好，学到的知识会更牢固。

（责编 赵景霞）