谈初中体育教学组织实施及水平评价

王俊峰河北省丰宁满族自治县凤山二中

谈初中体育教学组织实施及水平评价

王俊峰
河北省丰宁满族自治县凤山二中

如何科学系统地组织安排根据课程内容标准与特征精选的学习内容，以达到学习目标的实现，是教学计划解决的主要问题。教学质量如何？学生的学习效果如何？评价是教学信息反馈的重要途径，是教学组织和实施水平的客观鉴定，科学的评价体系将有助于激励学生的学习兴趣，有助于鞭策教师教学水平的不断提高，这是课程标准的基本内容。

一、教学工作计划的制定

1.水平教学计划的制定。

水平教学计划是根据各水平的具体要求制定的，是学生达成各项目标的统筹计划。水平教学计划应结合本校的实际情况，把各水平的具体目标所呈现的内容标准加以具体化，并分配到每个学期中，以便从整体上把握学习内容和要求，全面达成和落实课程目标。制定水平教学计划首先应在认真研究课程目标体系的基础上，根据初中段学习领域的水平目标，以及相应的内容标准，结合学校的实际情况，确定各学年的教学目标。第二，要认真研究内容标准，根据水平目标以学生的发展和目标的达成为中心并结合本校的情况来选择和设计教学内容。第三，以学习目标的达成和学生身心发展特征为主线，合理规划教学内容。第四，根据教学总时间合理预计各项教学内容的时数比例。对于教学内容的时数预计应根据具体教学内容的性质、作用以及难易程度来分配，更重要的是根据实际教学的情况而定。传统的教学计划中有很多优秀的内容值得我们借鉴，如根据教学内容之间的联系确定教学内容的时数，根据季节和地域特点安排教学内容等。

制定水平计划应注意以下问题：

2.单元教学计划的制定。

当体育教师面对一项教材时，手必须弄清楚为什么要教这项教材，通过这项教材要教会学生什么，其次，必须了解这项教材的魅力所在，再次，要认真研究这项教材怎么教学生才爱学，最后才是深入钻研采用什么样的教学法才能使学生最快的学会学懂。这些问题就引出了对教学单元的研究。单元是课的上位概念，即：单元是课组成的，若干节体育课组成了一个教学单元。若干节体育课之所以能形成一个独立的教学单元，这是因为这几节课具有内在的联系，形成了一个有机的教学内容的整体，其教学内容也集合成一个统一的板块。因此，从教学计划的结构体系看，单元是一个完整的教学过程。

3.课时计划的制定。

课时计划是单元计划的具体实施方案，是以一个课时为单位来设计和安排的。课时计划要根据教学进度、单元教学计划的目标，结合学生的具体情况，选择相应的教学内容和教学策略来制定。课时计划的形式可以多样化，目前常见的课时计划有流程式、表格式、文字式三种格式。

二、学生学习水平评价

在体育与健康课程改革中，如何科学合理地评价学生的体育与健康学习成绩，促进学生积极参与体育活动，使学生的健康水平得到全面发展，将是广大体育教师重点关注的问题。

1.学生体育学习评价的目的意义。

体育学习评价要关注学生的发展，培养学生的自尊和自信，淡化体育分数和名次的竞争，强化科学育人、全面育人的意识，为每一个学生的自主学习创造机会和条件。

体育与健康课程的学习评价的意义是：

（1）了解学生体育学习的情况与表现，以及达到学习目标的程度。学生体育评价不仅要了解学生的体能，运动技术技能、运动知识的掌握，还要了解学生的学习态度、情意表现、合作精神等行为表现。

（2）判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学。通过学生学习评价，发现学生体育教学中存在的困难和不足，分析原因，找出问题所在，改进体育教学。

（3）为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。

（4）培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。体育课程改革主体的多元化，改变了过去只有教师评价学生的单一外部评价形式。

2.体育学习评价的主要内容。

（1）体能的评定：初中生的体能评定可根据体能发展目标与内容框架，针对性地选择几项体能进行评定，

（2）知识与技能的评定：初中生体育与健康知识与技能学习成绩评定的主要内容包括：对于体育与健康知识的认识，体育与健康对于人、社会的价值作用等；掌握体育与健康的相关知识并能运用于实践；能掌握符合既定学习目标的运动技能以及运用时间的情况。

（3）学习态度的评定：培养学生终身体育意识，树立学生对体育与健康认识观和积极的体育态度，是体育与健康的重要目标。

（4）情意表现与合作精神的评定：学生能充满信心地进行锻炼，克服心理障碍、控制不良情绪、积极获取愉快的心理感受。

3.体育学习评价方法（仅供参考）。

（1）开始诊断评价，一般以学生自评为主。

（2）过程发展性评价，教师评价、学生自我评价、组内评价和学生相互评价。

（3）单元阶段性评价，是单元学习结束前对学生进行的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神等方面的评价，重点对学生能够达到的知识技能内容进行评价。

（4）终结水平评价，是在学年或学期活动结束时对学生体育学习进行的综合评价。

4.体育学习评价的注意事项。

（1）要具有可操作性。方向准确、评价全面、针对性实效性强，有所侧重，突出重点，便于学生和老师操作。

（2）评价要客观和准确。客观、准确地评价不同类型学生的行为表现。

（3）加强评定标准的研究。根据本校的体育软硬件设施、学生特点制定科学合理的体能和运动技能的评定标准，以激励学生努力学习，提高体育教学质量。

（4）评价方法要创新。促使评价多元化，方法向多样化方向发展。

课堂教学评价注意事项：首先有利于体现课程的基本理念向教学行为转化；其次应体现评价的客观性，减少评价的功利性；应注重评价的过程而不是评价的结果。即时性评价和阶段性评价相结合。