《口语交际——学会赞美》教学案例

新疆生产建设兵团第六师新湖总场小学 赵晶文

一、教学目标

第一，引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点，学会真诚地赞美他人，并能坦诚地接受别人的赞美。

第二，引导学生在互动的学习过程中，掌握赞美他人的方法，在语言实践的过程中发展语言。

二、教学准备

学生的画，活动图片，一位配合老师表演的小演员。

三、教学过程

（一）谈话导入

同学们，不知不觉我们已经相处了三年多了，能成为我们班的班主任呀，老师感到无比的荣幸，为什么呢？因为赵老师参与和见证了38个生命的成长。在班级管理方面，我有工作认真负责，为老师出谋划策的宗学琴（走近学生），马秀花。他们不仅是我的好帮手，还是老师的小老师。（生做应答）在语文教学方面，我有能收发作业尽职尽责的陈雨涵（走近学生），她带领大家一起学习。（生做应答）当然还有很多同学很优秀，像李万杰、王贇慧、林丽丽都是我们学习的榜样，其他同学都有自己的闪光点，我想把这些机会留给大家。同学们刚才老师和同学们的对话用两个字就可以概括，那就是——（生接）赞美。

是呀，赞美会使人感到愉悦，赞美会让我们更加优秀，赞美使我们更加自信，一天比一天有进步，所以我们要学会赞美。

（二）创设情境 学习赞美

第一，我们一起来看一组暖暖的照片。（出示学生画画，活动图片）现在请同学们挑选一张照片，想一想哪位同学在哪一方面值得我们赞美，先自己练习说一说，然后展示给大家。

第二，生汇报。师及时评价，适当指导。

第三，同学们，从刚才的交际中，我们似乎已经发现了，在赞美别人时要注意的要点，同学们，是哪些？（态度诚恳，内容具体，语言恰当），学生汇报后师板书。

第四，接力赞美小游戏。除了刚才照片里提到的同学，我们身边肯定还有值得我们赞美的同学，现在请同学们想一想，等会儿我们做个小游戏，现在练一练，我不是平时经常接力么，今天来做一个接力的小游戏好不好？

师起头赞美，生继续传递接力赞美。（师适时指导纠正）

第五，师赞美平时表现稍差的学生。记得雕塑家罗丹曾经说过：“美，无处不在，只是缺少发现美的眼睛。”XX身上一定有闪光点值得我们赞美，我要看看谁有一双会发现美的眼睛，最先发现XX身上的优点。(其他学生对该生进行客观赞美)师做评价，总结。

（三）创设环境 感受赞美的重要性

第一，名言过渡，师生共演短剧。同学们，大家要记住，赞美是美德的影子，在学校我们赞美同学、老师，可是最关心我们的父母却常常被我们忽略，下面这个场景也许每一天都会在你家上演。（师带围裙，生扮演女儿演）我闺女啊，最喜欢吃大盘鸡了，今天我休息，一大早就去菜市场买了一只鸡，忙活了我好半天，终于把这道菜做好了，嗯，真香，我闺女一定会喜欢的。

妈，我回来了，饭做好了吗？

好了，好了，今天妈给你做了你最爱吃的大盘鸡，赶快坐下吃

味道怎么样，闺女？

真香，我饱了，去写作业了……

第二，同学们，看到这个场景，你有什么想说的吗？生畅所欲言。

第三，出示照片。同学们，我们在学习生活中感谢老师，赞美同学和老师，在家庭生活中，也赞美父母家人，那么在社会上，还有许许多多值得我们赞美的人，请同学们四人小组合作每个人挑选一张照片，进行赞美，现在开始吧。

第四，生赞美图片上的各个行业的人。

第五，笑话出示，区分赞美和奉承。同学们，因为社会的分工不同，还有许许多多的人值得我们去赞美，下面就请大家听一个笑话。（有一个科长，特别喜欢别人夸他，一天他请下属吃饭，下属就投其所好，端着一碗米饭说：“科长，你做的米饭真是品种繁多呀！有生的，有熟的，还有半生不熟的呢。”）

同学们这是赞美吗？生答。

培根说：“即使真心诚意的赞美也要恰如其分，同学们，我们经常会受到别人的赞美，那么我们应该怎样对待呢。老师送给大家一句话，一起来读一读。

“人赞我谦，又增一美，自吹自擂，还增一毁。”

四、师做总结

这节课就要结束了，可是赞美的话题是永恒的，现在老师给大家布置一个口头作业，今天晚上回家在饭桌上我们用今天学到的知识，赞美家人好吗？老师最后希望大家在今后的生活中用善于发现美的眼睛，用真诚的心去感受，用诚挚的语言去赞美身边的人，当然我们在今后的日子当中还要继续学习赞美。