浅谈初中思想品德课堂教学

海南省东方市第二中学 吴升旺

初中思想品德课堂教学是思想品德课传授知识、教育学生、开发智能、培养学生情感、意志等个性心理品质的决定环节。这要求教师要运用多样的、不拘一格的教学方法来优化课堂教学结构，培养学生学习兴趣，使课堂充满生机和活力。因此，改变课堂教学的方式方法，坚持多边互动，让课堂活起来，让学生动起来，加强课堂教学的实效性成为我们思品课教师必须研究的课题。笔者根据教学体会认为主要应从以下两方面入手。

一、加强课堂教学的趣味性，使学生爱学

兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生进行学习活动的内在驱动力。在新课程理念下，趣味性应当是思想品德课课堂教学的基本要求。

（一）导入趣味性

俗话说：良好的开端是成功的一半。教师在一个新的教学内容或一个教学活动开始时，能够设计一个引人入胜的导入，对调动学生的积极性、主动性，发挥学生的主体作用，无疑是非常重要的。如果我们一开始就能够激发学生的学习兴趣，那么自然而然能使学生充满兴趣地参与整个课堂教学；如果我们教师不运用课堂导入艺术激发学生的学习兴趣的话，那么我们的思想品德课就会变得越发的枯燥、乏味。

（二）课堂教学中趣味性

教师采用诙谐的故事、幽默的语言、有趣的教学方法可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。诙谐的故事让学生回味无穷，有趣的教学方法让学生对相关的知识点难以忘怀，而绮丽洒脱、错落有致、轻松谐趣的语言能让课堂色彩斑斓，让学生兴趣盎然。

（三）多媒体教学趣味性

中学生的思维特点是比较直观的，再加上缺少生活阅历，这就决定了中学生对抽象知识的接受能力有限。因此，我们在教学较抽象的知识时，可以充分利用多媒体的直观、形象、信息容量大等优势组织教学。例如，在上《人民是国家的主人》时，基于初中生的思维特点，很难让学生完全理解人民代表大会制等概念，所以教学中不宜采用为理论而谈理论的方法。教师可通过多媒体播放人大代表走访群众、听取群众意见的例子，然后根据例子设问：“人大代表是谁选出来的？代表反映的是谁的意见？如果这位代表不称职群众可以怎么做？”学生通过从材料当中提取信息来回答问题，就能够比较直观的理解什么是人民代表大会制了。

（四）课堂活动中的趣味性

中学生的注意力集中时间比较短，多样的形式和方法容易引起学生的新鲜感，有利于调节和集中学生的注意力。同时，当代中学生喜欢参与，喜欢形体语言，喜欢活动体验，喜欢音乐、小品、故事和竞赛等。我们可用各类活动来激活课堂。例如，在上《两代人的对话》时，我们可以让学生分别扮演父母和孩子在生活中交往时的故事，让学生参与课堂教学，然后请同学们分组讨论怎样才能更好地与自己的长辈交往？这样就能抓住本课的重点，突破难点。在上课时，我们教师要根据学生的不同需要有针对性地改变教学方法。

（五）结尾趣味性，延伸学习兴趣

一个兴趣盎然的课堂，加上引人深思的结尾，可以使学生知识内化、触动心灵、达到知行统一的效果，并为下一节课作好铺垫。结尾的方法多种多样，如让学生谈本节课的收获，或让学生分析与本课主要内容相关的一些具有针对性的时政热点，或以激动人心的歌曲作为结尾。例如，在上《男生·女生》时，最后在《明天会更好》的歌曲中结束本课。以达到知行统一、学以致用的目的，进一步提高学生对思品课的兴趣。

二、教师要大胆创新，敢于打破传统教法

思想品德课必须与时俱进，大胆地穿插时政新闻，利用课本上的知识点联系时政新闻，以便学以致用。并且教材上的知识量不够，大胆拓展教材，用好学生身边的例子，把教材激活。

（一）大胆处理教材

七年级思想品德上册第四课欢快的青春节拍，可对第二框感悟青春、第三框祝福青春进行有机整合。把畅想青春、祝福青春设计在一个统一的活动中：先让学生用纸笔描绘一些景物来比喻心目中的青春，然后在旁边写出此画对青春的含义，并写上一句对青春的寄语，再到讲台一个一个念出来，由畅想、画画探索体验到分享祝福，整个过程是感悟青春美好的享受。对于九年级第五课实施可持续发展战略，全框分二部分，第一部分是我们共同的家园，大体介绍了我国资源情况，这部分应略，只要明白我国资源现状的严峻性即可，不应花时过多。第二部分是走可持续发展道路。这里包括可持续发展的概念、目的、要求，这是重点，难点，应浓墨重彩，讲细、讲透、结合活动、练习巩固及总结。

（二）大胆运用好学生身边的实例，把教材激活

思想品德课教学就是应该理论联系实际，理论从实践中来又反过来指导实践，这就体现了我们学习政治课的作用，以此提高学生学习思想品德课的兴趣。教学中我发现：调动学生参与课堂教学最有效的方法就是引导学生去思考身边的事情，自我反思生活事件。只要是发生在自己身边的事，学生思考的积极性就高，就能大胆地表达自己的看法；同时通过回忆生活事件，让课堂教学回归生活，密切联系自我，学生就能够从自我出发，更好地参与课堂教学，他们就会有更多的心理感受和体验，从而挖掘人的内心活动，了解其世界观、人生观、价值观的走向，使教学深入人心，深入生活，做到知、情、意的心理交融，达到思想品德课教育的目的。

（三）大胆拓展教材

我们现在的课本知识量不够，俗话说：要给学生一杯水，老师要有一桶水，单凭课文和几本教参上的内容，是不够的。如讲授八年级上册第七课礼貌显魅力，我事先对礼仪的来源、礼仪的发展，古今中外各地的社交礼仪及禁忌进行了解，再把中外一些差异比较大的常用礼仪进行对比，结合在我市举行的以“诚信、知礼、爱国、守法”做现代公民的活动，这样既增添了课堂的趣味性和可操作性，又有利于学生在实际生活中养成文明礼貌的习惯。

总之，优化初中思想品德课堂教学的方法多种多样，教师在教学中只要勤于探索，善于思考，必定能找到行之有效的教学方法，收到良好的教学效果。也只有这样，才能实现新课程教学改革的目标，培养出更多更好符合社会发展要求的学生。