如何提高小班幼儿的语言表达能力

广东省广州市海珠区逸景幼儿园 伍英翔

语言是人类最重要的交际工具。小班是幼儿语言表达能力培养至关重要的一个阶段。从幼儿进入小班起，我们就应该让孩子爱说话，会说话，培养他们敢说、爱说、会表达的能力，为他们乐于发言创造良好的机会，幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。

刚入园的孩子，由于对所环境不适应，有的胆怯、有的哭闹，这种情绪阻碍了孩子的语言发展，作为教师，如何让孩子敢说、爱说在这语言发展的关键期更好提高，小班孩子语言表达能力呢？

一、充分利用日常生活中的各个环节，创设宽松谈话氛围激发幼儿积极性

语言的能力就是在运用的过程中发展起来的，老师要努力营造良好的氛围，为幼儿营造属于他们自己的语言，让幼儿处在宽松、和谐自由、充满童趣的环境中，让幼儿有多说的机会。比如，在玩户外游戏时，孩子对老师说：“我和你一起玩。”“咱们大家一起玩，好吗？”“给我玩一会，好吗？”教师在户外活动中，亲近他们、抚爱他们，用和蔼的态度、亲切的话语跟他们交谈，使幼儿在感情上得到满足，陌生感、胆怯情绪就会逐渐消失，对老师、同伴发生兴趣，同时也产生了说话的愿望。

此外，良好宽松氛围孩子就会乐于说，日常生活中，我们用混合教学用语与孩子交往。根据孩子的年龄特点，对小班孩子每个都喜欢有老师表扬，喜欢小礼物的特点。用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿敢说、多说、爱说。又如，对于能积极发言的幼儿要及时给予小帖纸、送大拇指、鼓掌、奖励糖果等方式给予肯定，同时刺激幼儿在各种活动中也要积极发言；针对个别性格内向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一样能说的很好，而是多给机会让他多说，在课余时间进行个别交谈，一步一步地去引导和帮助他。

二、创设良好的交往环境，促进幼儿的交往语言能力的发展

愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的交往主动性，两者相互促进，也提高幼儿的交往语言能力。就像我们幼儿园开展的“大帮小，大带小”的活动，在每次升旗活动的集体的舞蹈时，都有大带小“找朋友”的游戏，虽然是短短的几分钟，但这已能让幼儿有大胆，自由的交往的机会。开展的角色游戏中，幼儿通过角色游戏表现出一种积极参与社会的主动性、角色意识和对角色规范的认同感。每周的角色游戏也是“大帮小”的环节，活动前老师事先教会孩子一些简单的玩法，还有与哥哥姐姐一起玩的方法和规则，让孩子们愉快地与哥哥姐姐一起玩。同时在游戏中，观察语言较弱的孩子，老师可以个别引导这些孩子。还有在每天午睡后的一个“大帮小”的环节，让大班的哥哥姐姐来帮小班的孩子起床，这时就可引导孩子说“哥哥姐姐中午好，请你帮帮我穿衣服，谢谢，再见等”这样除了有语言的交流，还能学习了礼貌用语。

而在午间的活动里，我会带领孩子们到户外去散步，引导幼儿观察周围现实的人、物、大自然及社会现象。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻等，获得身边的一些小知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。随机教育机会很多，我们应好好利用这些机会与孩子学习。

三、通过语言游戏，培养幼儿说话的能力

游戏使幼儿的生活丰富多彩，在游戏中幼儿的思维和语言能力最活跃，哪怕所讲的语言零碎不完整，但却表达了他们的真实情感。比如，讲故事、读儿歌、看图说话等。老师说一句，孩子跟说一句。“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！”说的时候要带一些表情和动作，说到身体各部分时，我会用手指明，还会做一些相应动作，以增加情趣。开始老师说，孩子学，孩子说得不对时，老师给予纠正，这种游戏不仅联系了言语能力，还丰富了他们的知识。看图做动作游戏，看各种动物和小朋友表演，让孩子说出他们在干什么。其次，以游戏为主体，通过游戏激发孩子语言能力的发展。游戏有两种：一种是针对幼儿语言的不足（如发不准的音，用不当的词等），专门设计的游戏。如吃字，我带领孩子做“小鸡吃米”游戏，在游戏中用儿歌来练习吃字的发音，让幼儿看老师的发音口型，请幼儿模仿帮助幼儿准确发音。另一种是自选游戏，幼儿在游戏活动及与他人的交往中打开语言的闸门，充分表达并获得发展。如模仿中大班的哥哥姐姐升国旗的自我介绍，“大家好，我是хх班的ххх小朋友，谢谢大家！”让幼儿学习自我介绍，每次到大家面前的孩子都拿着麦克风，就像主持一样表现自己。这样不但锻炼了孩子的开口说还能增强孩子的自信。

四、家园同步，共同培养幼儿说话表达能力

幼儿的发音器官尚未完善，发音吐字不清，说话不完整，家长们对孩子这种情况十分焦急和忧虑，会找老师帮他们解决这些问题。孩子发出容易错误的声音。如把“吃饭”说成“七饭”，发现孩子发音不准，我们及时纠正。建议家长与孩子玩一些简单的游戏，如小鸡叫叽叽叽、小鸭叫嘎嘎嘎、小猫叫喵喵喵等，多与孩子交流，还可以与孩子玩游戏来纠正发音。有个别孩子不善于表达，在家里家长们往往通过孩子的表情就知道孩子的想法，我们建议家长在日常生活中，鼓励孩子用语言表达自己的想法，多让孩子开口说话的机会，这样逐步养成了说话完整连贯的好习惯。还有对不愿意开口的孩子，需要家长更多的关怀、鼓励、引导，老师建议家长让孩子看动画片或做游戏的方式唤起孩子说话的兴趣，只有当孩子有了兴趣时，才能让他“无所顾忌”开口说话，才能表达自己的感受和愿望，这时候孩子的语言表达能力就得到了有效的锻炼与提高。

《纲要》说：要让孩子主动表达愿望。通过实践证明，小班孩子在幼儿园集体环境下，在老师有目的的引导下，孩子就像在家一样温馨、宽松、自由自主的环境中学习，言语能力和各方面发展都会有不断的进步。