中职“基础会计”课程有效学习策略研究

乌审旗职业技中学　赵冉冉

中职“基础会计”课程有效学习策略研究

乌审旗职业技中学赵冉冉

摘要:中职是一个特殊的群体，对于财务类专业的中职学习者而言，基础会计可以说是基础，启蒙。基础会计课作为财经类会计及财务管理专业的必修课程，可以引导学习者入门，开启会计及财务管理课程殿堂的大门。有效学习要以学生为主，使用现代教育技术，分工协作，自主探究，加强实践。

关键词:中职基础会计策略

一、基础会计课的学科特点

所谓“千里之行，始于足下”，基础会计课程作为该专业的的敲门砖、基石就非常重要了。

(一)基础会计课的课程内容

以乌审旗职业中学所用的基础会计课程教材为例。该教材名称为《基础会计》，是由中国时政经济出版社出版，第三版，主编为李海波、蒋瑛。该教材是由全国中等职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育国家规划教材。

该教材共有11章42节，共102学时，单元标题分别为会计的基本理论、会计要素、账户和复式记账、借贷记账法的运用、成本计算、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务报告、会计核算程序、会计工作组织。

(二)基础会计课的课程大纲解读

1、知识目标

掌握会计的基本概念；了解会计知识的理论体系和知识结构；掌握会计核算的基本方法。

2、能力目标

主要培养学习者基础会计的基本技能。如，运用账户和借贷记账法；填制和审核会计凭证；根据会计凭证正确登记账簿，并掌握错账的查找和改正处理技术；编制简要的财务会计报表；掌握会计基本实务操作程序和技能并且具有更新知识的自学能力，适应会计改革发展需要的能力等。

3、思想目标

了解相关的规章制度，树立法制观念；培养严谨的态度，树立良好的职业道德观念。

综上，基础会计课程是一门理论与实践相结合的课程。理论是基础，实践必不可少。基础会计课程也是一门传统与科技紧密结合的课程。

二、有效学习的必要性

(一)新课程三维目标需要基础会计课进行效性学习

新课程三维目标，从知识、技能和情感、态度价值观三个目标出发，培养学习者具有科学文化内涵，掌握实践技能，并且拥有正确人生观、价值观。

有效性学习提倡兴趣学习，开心学习。“兴趣是最好的老师”，学习者寓学于乐，则可以更积极的达到三维目标。

(二)时代需要基础会计课进行有效学习

当前科技迅猛发展。学习的方式、节奏也在发生着改变，那么该如何利用少的时耗去完成既定或者更高的目标则需要有效学习。

(三)终身学习需要基础会计课进行有效学习

随着社会的进步，人们物质生活的提高，满足人们日益增长的需求，越来越离不开终身学习。事半功倍的有效学习可以更好的支持终身学习。

三、策略及方法建议

(一)以学习者为主体，教师为引导者

基础会计课程是一门实践性很强的课程。在基础会计课程的教学中，应以学习者为主体，教师指引。学习者作为学习的主体，是学习的主人，教师作为辅导者，应激发学习者学习的兴趣，指引学习者的学习。

以学习者为主体的学习，应鼓励学习者进行探究式学习、发现式学习，培养学习者发现问题、解决问题的能力，这样方可提高学习者的学习效率，时有效学习可以贯彻。

(二)合理的使用现代教育技术

现代教育技术日臻完善，现代教育技随处可见，是教学非常重要的媒介手段。以多媒体为例。

多媒体可以化抽象为具体。多媒体可以声话合一，形象具体的展示一些抽象的、难以理解的知识。同时，视听结合，图文并茂的教学环境，也使学习者的感官得到满足。

多媒体获取信息的途径多。多媒体包括“文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能”。

现代教育技术以提高学习者信息素养为目标。信息素养是一个人运用信息技术的知识和技能解决生产和生活中实际为题的能力和对信息技术的意识。

随着时代的进步、科技的发展，会计也要求与时俱进，基本的现代教育技术手段都应有所掌握。提高信息素养，利用现代教育技术来更好的巩固基础会计课程的知识，紧跟科技的步伐。

(三)注重合作交流

基础会计课程中，应该倡导小组学习或者是协作学习。将学习者分为不同的小组或者是进行协作学习，可以激发学习者学习的欲望和兴趣，在与其他学习者分工合作的过程中，学习者的沟通能力会有所提高，这样可增强团队意识。部分接受中职教育的学习者在毕业后会走入社会，可能有部分学习者年纪相对较小，在具备专业的知识外，良好的沟通协调能力，团队意识也会为学习者增色不少。

在小组学习或者是协作学习的设计时，教师应对学习者的学习风格等有所了解，进而进行合理的分组。而在学习过程中，教师应作为引导者，观察学习者的学习状态，发现并解决问题。

(四)培养学习者自主学习的能力

“授人以鱼，不如授人以渔”，要重在培养学习者自主学习的能力。自主学习是指学习者自己主宰自己的学习，是与他主学习相对立的一种学习方式。它可分为三个层面：一是对自己的学习活动的事先计划和安排；二是对自己学习活动的监察、评价、反馈；三是对自己的学习活动进行调节、修正和控制。

中职学生进入社会较早，势必需要不断的学习新知识，接受新事物。教师不可能一直伴随左右，要培养自主学习，倡导终身学习。

(五)加强实践

正所谓“实践出真知”，如果想要使其更加有效，那么基础会计课程就不可能仅仅局限于传统的课堂教学，应该为学习者提供更多实践机会，在实践中查漏补缺，不断完善。

参考文献:

[1]李龙.教学设计[M].北京:高等教育出版社,2010

[2]庞维国.自主学习[M].上海:华东师范大学出版社,2003