广西天等县直属机关保育院 张秀松
有的游戏只用幼儿的手、脚或者身体的某些部位就可以三五成群地玩得很开心,如“打鼓”“捉猴”“配手心手背”等只需幼儿一双手就可以游戏。“背人”“划船”“炒黄豆”“斗鸡”“编花篮”等也不需玩具,两名或多名幼儿相互配合就可以游戏。
游戏即使需用玩具也比较廉价,多是以废旧物品代替即可。如玩抓籽游戏可以用核桃、杏核、石子、猪羊嘎拉哈或旧麻将牌;用沙包可以踢、扔、跳格子;用鸡毛、猪鬃做毽子;用一粒扣子和线做陀螺等。
趣味性是游戏的生命,有些游戏能够代代流传就是因为它有浓厚的趣性符合幼儿的好奇、好动的特点。
例如,流传已久的“打卡片”,男孩子特别喜欢玩。用一张或两张废纸折叠而成,在折叠的过程中锻炼了幼儿的动手能力,然后幼儿三五成群的打或者扇,开动脑筋想取胜的方法,符合学前儿童的竞争心理。女孩喜欢跳皮筋,边说儿歌边跳,玩法上从跳一根到两根到三根,边说边跳可以增加兴趣,锻炼跳的动作和节奏感,玩得很快乐。此外玩沙玩水更是儿童喜欢的。
不用专门的组织者,无需专门的游戏时间,更不用专门的游戏场地。例如,游戏“翻花绳”“炒黄豆”“背人”“打玻珠”这些游戏都可以随时开始,也可以延伸到下一个自由活动接着进行。
第一,它可以促进幼儿动作的发展。游戏多可以促进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等大肌肉动作,跳绳、跳皮筋、跳格子、打电球都可以发展跑、跳、投、躲闪等身体技能,挑棍、翻绳、抓籽、夹籽等是发展手的小肌肉群和手眼配合的协调性。
第二,还能促进幼儿社会性行为的发展,弥补家庭教育缺少同伴的不足。民间游戏有许多是两个或两个以上、多个幼儿共同进行的。可以弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的不足。
第一,晨间活动中的民间游戏。户外晨间活动是幼儿来园后的第一个活动,活动组织的好坏直接影响幼儿一天的情绪起伏。组织的好调动幼儿的积极性,使幼儿主动、自信的走入同伴,与同伴的交流沟通,也使一日生活的一下各环节顺利展开。另外幼儿正处于身体生长发育的迅速发展期,必须保证幼儿每天都有足够的活动时间和运动量。
第二,课间休息时的游戏。可以让幼儿利用这段时间开展小组或个别的游戏,如“脚尖脚跟脚尖跳”“挤挤暖”“跷跷板”“翻花绳”等。这些游戏有动有静适合在室内开展,可以随时开始,随时结束。
第三,集体游戏中的活动。集体活动时场地比较大,时间比较长。游戏可以用来丰富教师组织的集体活动,游戏中有许多游戏生动形象、趣味性强,如“拔河比赛”“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等都适合集体活动时展开。
第四,餐后活动中的游戏。在这段时间比较适合开展一些安静的小组游戏,如几位幼儿自由组合玩“打四角包”“跌壳”“抓棋子”“翻花绳”,或找一个好朋友一起玩“蚂蚁叮叮痛”等。
游戏的开展丰富了幼儿的一日活动,创设了愉悦的心理氛围,游戏促进了幼儿自主性的发展,游戏的开展充分满足了幼儿的需求和不足。在游戏的过程中可以自由的选择伙伴、自由的选择游戏主题、自由的寻找游戏场地,游戏的开展有利于幼儿关注生活,激发幼儿爱家乡的情感,游戏的材料取决于本地的自然资源,游戏的主题来源于现实生活。游戏这种具有民族特色的传统文化,有它的优点也有它的缺点,在运用于教学过程中取其精华,去其糟粕,使它真正成为适合幼儿年龄特点的,能成为幼儿教育服务的工具及过程。