指导幼儿进行美术创作点滴谈

广东省广州市育才幼儿院二院 蔡晓冰 丁晓明

我国实施改革开放后，随着经济迅猛发展，物质生活的极大丰富，人们的精神生活需求也不断快速提高，范围也持续扩展。当今，社会上有组织的、自发的各类研讨活动、读书活动、艺术活动、体育活动，广泛开展，普通群众参与的人次飞速增长。

作为艺术的重要类型的美术，很受人们的喜爱，尤以以线条、色彩和形体来反映社会美、自然美，表达人们思想感情的平面视觉艺术的绘画，更为人们所热中。在幼儿园指导幼儿进行美术创作，是适应幼儿天性，顺应社会发展需求，符合幼儿园审美教育要求的具有重大意义的教育活动，将有效地培养幼儿爱美的观念和兴趣，增进幼儿想象力和创造力。

在指导幼儿进行美术创作活动中，我们始终注意做好下面几个问题。

一、不断地满足幼儿作画兴趣

作画是幼儿最喜爱的活动，是幼儿游戏活动中一个重要方面。起初，幼儿爱画动的东西，如皮球；喜欢画人，画动物；喜欢画光亮的月亮、太阳、电灯泡。随后，又逐步到喜爱画大自然的各种事物。随着认识的丰富，社会化经验的积累，作画也趋向较复杂的形态和事物。指导美术创作要适应这个特点，多引导幼儿回忆想象，多领幼儿走进公园、广场、商场，观察自然千姿百态的现象、琳琅满目的商品、摩肩接踵的人群，增长知识经验，不仅满足美术创作浓厚兴趣，也大大促进幼儿观察力、想象力发展。

二、坚持循序渐进的原则要求

幼儿的成长是从模仿开始，由模仿到独立，再到创造，有一个相应的过程。幼儿认识世界，也是从简单到复杂、由局部到整体的。指导幼儿美术创作应由画线条、单一的颜色起，再画单一的事物、形体，再到画复杂的事物。只有遵循由浅入深。从简到繁序渐进的原则，才会收到预期效果。

三、重视用语言引导的作用

幼儿开始作画是同语言分不开的，作画时一边画一边自言自语，要把自己对事物的想象表达出来。幼儿把所有的事物都视为与自己一样是有生命的，作画时便把画的对象当为伙伴，与伙伴亲热地说起话来。随着对日常用语的掌握、即开始用语言进行思考。要促进幼儿作画兴趣的持续发展，作画能力不断提高，需要精心指导，既要以优美演示示范，让幼儿清晰地观察、模仿，激发创作欲望；更要用生动精确语言进行启发诱导和示范，在发展幼儿语言的同时，促进幼儿观察力、思维力、想象力发展。

四、注意帮助幼儿养成仔细观察习惯

作画是幼儿最喜爱的活动，但幼儿作画并不是为了描绘某一事物的形象，而是对描绘事物的过程充满兴致，在描绘过程感受愉快。开始作画，所描绘对象很少有空间关系和互联关系，往往在描绘事物时只画其最一般特征，或透过物体的表面把体物内部状态画出来，他只想去画自己对事物意象，不追求画得像。指导美术创作，要特别注意引导观察创作对象，从部分到整体地认真观察，在不断的实践中养成良好的观察习惯，学会观察的一些基本方法。这样，既可有效提高美术创作技能，也有利于其他潜能展现和发展。

五、加强有针对性的个别辅导

在美术创作过程中往往出现有的幼儿反复描画一二种自己喜好的事物，对其他事物没有描画的兴趣；有的兴趣多变，没有固定画一事物的意识和趣味，总是一时画树、一时画花，一时画猫，一时画兔；有的怕这怕那，一时不敢动手，生怕老师说画得不像。这要求指导美术创作时，要对全体幼儿作细致的观察，一旦发现问题，要及时进行辅导。幼儿之所以出现以上一些现象，其原因是此时期幼儿的心理结构比较简单，认识的东西比较少，知识浅薄。这要求指导教师满怀爱意，循循善诱地引导，幼儿就会很快克服存在的缺陷，不断进步。

六、突出进行审美教育

美术是一种重要的艺术活动，是进行审美教育的极其重要而有效途径。美育是教育的一个组成部分，在陶冶人的思想情感，美化人的心灵，培育人的健全人格有着特殊意义和作用。指导美术创作，不单是为满足幼儿喜爱作画的兴趣，发展幼儿绘画潜能，提高绘画技能。更重要的是指导幼儿知道什么是美，什么是美的事物，怎样做才会美；鼓舞幼儿爱美，爱美好的事物，张开想象翅膀去创造美，把指导美术创作与教育幼儿做人结合起来。这样，才可会摆脱单纯的传授美术知识、技能的狭隘观念，实现幼儿体、智、德、美的全面发展夯牢基础的目的。

近年来，我们幼儿园按上述要求开展指导幼儿美术创作活动，取得了良好效果。幼儿爱整洁、爱护校园环境的意识有明显的增强；互相关心、支持，和谐相处的友善态度和行为，已明显成为良好习惯；对老师、长辈的敬重和孝顺，在日常生活中，已明显地让成人真切地感受到。美术创作成绩，也十分喜人，幼儿创作的《我和兔兔有个约会》获得2013年全国中小学生优秀美术书法摄影作品大赛团体一等奖，《我是绿色精灵》获得广州美术三年展优秀作品奖。从实践中我们体会到，在幼儿园进行美术创作指导活动，可以很好发展幼儿的观察力、想象力、思维力，是一项开发幼儿智力的可取的活动。