如何在班级管理中培养学生的“三自”能力

广东省梅州市梅县区北京大学附属实验小学 肖 玲

近年来，素质教育在我校得到展开，不断地强化、深化，创立了“三自”（自主、自立、自强）的教育模式。如何培养学生的“三自”能力呢？我觉得必须从“爱、勤、新”三字上下功夫。

一、爱

爱是源泉，是教育的源泉。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师就是一个人：他爱儿童，他和儿童心息相通，忧喜与共。他了解儿童心灵，从不忘记自己也曾经是个孩子。”这些年来，我既当班主任又当“家长”，常为学生的思想、学习、身体健康操心。如今科技发展给我们工作带来了许多方便，通讯设备成了我与学生交流情感的桥梁。全班每位学生都有我的电话，可以二十四小时找到我，有什么事可以主动与我联系和交流。

爱是基础，是把师生关系变为朋友关系的基础；爱是桥梁，是一座心与心沟通的桥梁。我班的小佳同学有心脏病，从不敢上体育课，课间活动也独自一个人呆着。了解他的情况后，我也非常担忧，如果长期下来，小佳会越来越孤僻，这对他的成长非常不利。我与医生、家长、体育老师商量后，特别作了安排，不让他进行剧烈的体育运动，但鼓励他参加一些较轻松的活动，我还和他一起活动。是爱，是关心使他有了上体育课的勇气，培养了他的自信、自强的意识。

赞科夫说：“当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”老师热爱学生，对学生良好的思想品德的形成具有巨大的促进作用。《学记》中有“亲其信而信其道”之说，学生如果感受到教师的爱，就会亲近和信任老师，教师的教导就容易被学生理解和接受，达到“言听计从”的效果。前几年，我曾教过一位叫小敏的同学，基础差，自卑感重，家境十分困难，而她却对学习毫无兴趣，常不完成作业，成绩总是跟不上。第二学期开学时，其他同学都已报名注册，而她却迟迟未来报名。当天晚上，我去家访了解情况，原因是交不起学费而感到自卑，那晚，我与她长谈，知道她内心还是渴望能回到学校读书。为此，我为她代交了学费，并鼓励她，给她信心。从此以后，她异常珍惜读书的机会，能够自觉完成作业，几个月过后，她克服了不完成作业的毛病，而且书写很端正，学习成绩虽然进步不大，但其他方面收获颇丰。是爱，滋润了她；是爱，熏陶了她，培养了她自强的意识。

二、勤

勤是工作的根本，“业精于勤，荒于嬉”。勤而细，勤而实，勤而有序，勤而得法，令我班的工作开展得有声有色。勤上班、勤家访、勤辅导，“三勤”结合，不但可以培养学生的“三自”意识，而且还为培养学生的“三自”能力打下基础。

第一，勤上班。每天早上七点钟我就来到学校，下午六点才回家，平均每天在校十小时。我尽量多工作，多到班里，多了解一些学生的动态，注意学生的日常表现，并将所有数据都记入我预先准备好的《学生档案管理》。

第二，勤辅导。一些后进生，总能得到我的“优惠政策”：课堂上重点辅导；作业重点检查；课后重点辅导。教师的职责是“教书育人”，因此，辅导时不仅是功课，最重要的是思想。辅导功课，是“勤”，是治标；在思想上帮助学生，是“实”，是治本。治标又治本，做到标与本的统一，勤与实的统一。另外，我既辅导学生做功课，又辅导学生练好字。我班的作业，字体端正，书写美观，得到许多家长的赞许。练就一手好字，学生是终生受益的。

第三，勤家访。家访令我得益不少，不但帮助了学生，也让自己多了一些朋友——家长。通过家访，我从中悟出一个“曲线救国”转化后进生的方法。我班还有一个不成规矩的规矩——家长不重视，小孩的学习成绩就会差，当然这也不是绝对的。因此，我与他们谈“心”，让他们多花点时间在孩子身上共同配合学校，配合老师共同做好教育工作。

班主任工作千头万绪，归根到底要“三勤”合一，讲究实效，这样才能真正把教育落到实处，才能培养学生的自我意识。

三、新

社会在不断发展，学生的思想在不断变化，而对这种现象，班主任应更新观念，教育手段应跟上时代步伐，做到新颖灵活，适应教育发展的需要。班主任没有三头六臂，这就要有一支强有力的班干部队伍，做到分层管理，分级管理，班主任要大胆让学生唱主角，实行高度自主，高度自治。这样，班主任工作才能游刃有余。

第一，树立形象。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 正是“喊破嗓子，不如作出样子”。有这样一件小事：有一次劳动课，任务是清理煤灰，同学们个个都懒洋洋，不想干。我见后没有直接批评学生，而是以身作则，亲自清理煤炭，同学们见后，都脸红了，马上动起手来，干得热火朝天。

第二，利用语文学科的特点，寓“三自”教育于语文教学之中。

第三，利用思想品德学科的特点，把思想教育与“三自”意识教育结合起来。

第四，利用中队活动的主题精神，与“三自”教育结合起来。

第五，使班会活跃起来，尽量做到生动、精彩、形式灵活，寓“三自”教育与其中。

第六，运用新学科的理论，指导学生的“三自”实践，指导班级管理工作。

“教学有法，教无定法”，求新求活可以培训学生的“三自”能力，作为班主任，要不断更新观念，灵活调控班级。

班主任工作是一门艺术，在班级管理中，培训学生的“自主、自立、自强”的能力是一种实践。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。