打造“民族文化底蕴，多元国际视野”的育人特色

北京师大二附中 胡金凤

自2008年以来，我校在国际部开办了PGA高中课程班，在PGA高中课程班学生的教育实践中，坚持北师大二附中“尊重学生自主，倡导人文教育，重视环境熏陶，强调道德实践”的教育主张，着力打造“民族文化底蕴”和“多元国际视野”的育人特色。

一、研究教育对象，确定教育起点

为了使学生的教育更具针对性和有效性，学校从三个方面对学生的情况和特点进行了解和分析：一是进行学生成长背景调查，包括了解学生中考成绩、入学加试成绩、获奖经历、初中担任职务、爱好及特长、参加社会实践、国际交流情况、家庭背景，包括家长的工作单位及职务、父母婚姻状况等；二是学生心理调查，研究学生的性格特点、学业心理特点、适应能力、职业倾向与职业性格等方面；三是通过对教职员工进行访谈，倾听他们对学生的评价。

经过统计、整理、分析，形成了《PGA高中课程班学生特点报告》。从性格特点看，PGA高中课程班的学生具有90后学生的共性：张扬个性强，集体观念弱，独立意识强，独立能力弱，好奇心强，意志力弱……从家庭背景看，学生父母受教育程度普遍较高，多为单位骨干或拥有自己的公司，由于家庭经济条件较好，大部分学生都有出国经历，但民族文化知识欠缺，文化素养较差等问题；从学生的升学目标上看，全部学生都要申请国际大学，但具体学校专业尚不明确，对升学必备的条件不清楚；从面临的学业挑战看，所有学生将面临同时学习中国课程和国际课程，学生在接受我国高中教育的同时，要获得运用学术英语进行学术交流和研究的能力，熟悉国外教学方法、考评方法以及文化差异，具备衔接美国及其它主要英语国家高等教育本科学位课程标准的水平；从面临的生活困难看，所有学生初步脱离父母的照顾，对寄宿制生活不习惯。掌握了这些情况，学校明确了PGA高中课程班的育人目标是 “培养具有中华民族文化底蕴，具有多元国际视野，为未来成为跨文化国际人才打下坚实基础的优秀高中毕业生。”

二、实施扁平管理，建设高效育人队伍

为了在PGA项目建设初期，高效推进国际部各项工作开展，增强合作意识，国际部实行扁平管理，不设中层管理人员。四位校级领导分别负责学生教育、中国课程、国际课程、后勤服务，其中三位领导深入三个年级与班主任一起参与学生日常教育教学管理。不设学生处、教学处等处室，成立学生指导中心，强调在学生的教育工作中，重在指导的原则，学生指导中心负责对学生进行学习指导、生活指导、活动指导、做人做事指导。学习指导包括：学习方法指导，学业规划指导，选课指导；生活指导包括：宿舍管理、生活技能培训、同学交往辅导、心理辅导；活动指导包括：组织学生学校大型活动；做人做事指导包括：学生日常评比管理、团队教育、德育活动等。这种扁平管理，实现了信息共享，使得教育教学中的各项信息，不必通过管理层逐级传递，从而增强了育人队伍的快速反应能力，同时学校的管理重心下沉，使得各项决策能快速准确的传递到老师学生中间，进而提高了管理效率和工作效率。

三、打造“民族文化底蕴”和“多元国际视野”的育人特色

PGA高中课程培养的是跨文化的国际人才，学生要了解、熟知和学习世界其它国家、民族的文化，必然要通过文化的交流和碰撞。交流和碰撞的基础是民族的自尊和文化的自信，而民族自尊和文化自信则要通过对民族文化的深切了解和掌握去培养。为了打好学生的民族文化底蕴，学校做了以下三个方面的工作：

第一，依托人文学科课程，系统习得民族文化。学校重视在所有学科的教学中关注人文精神渗透，强调民族文化底蕴培养。语文、政治、历史、音乐、美术等人文学科的教学，着重帮助学生系统习得民族文化知识，提高学生人文素养。

第二，以民族文化为主体，建设校园文化环境。二附中国际部是一个独立的校区，校园有两个主要景区，其中一个以中国园林为特色，建有中式亭台、曲栏、摩崖石刻、小桥流水，植有松、柏、竹、桃、杏等植物，还有景名牌匾、楹联等具有浓厚中国民族文化的元素。学校的主要建筑皆以中国传统文化命名，并都附以楼铭加以解释。学校还利用展板，国旗下讲话，板报宣扬民族传统文化，营造传统文化氛围，使学生耳濡目染，时刻受到中国文化的熏陶。

第三，利用参观民俗景点、参与社会实践等活动课程，体验感悟民族文化。开设“晋文化”“徽文化”“周秦汉唐文化”“古都文化”“岭南文化”等地域文化考察线路并形成传统。举办更充实的民族文化主题社团，以文学社、戏剧社为代表的社团拓宽了民族文化实践活动平台。加强对学生参与人文类课题研究的引导和指导，提高课题研究的质量，提升文化实践活动的水平。

《国家中长期教育发展纲要》指出：“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。” 具有国际视野是国际人才必备的素质。我们这里所提出的“多元国际视野”，是要求我们培养出来的学生能从世界的高度去了解和认识世界各国不同民族文化和当今国际社会。为此我们做了以下工作：一是以PGA高中课程为窗口，学习、了解并感受西方文化。引导师生关注人类发展的现状和前景，不断提升跨文化意识，提高对中外文化异同的探究意识和鉴别能力。二是，引入西方文化元素，营造多元文化氛围，使学生在校园里能领悟西方的文化艺术。三是组织学生参与国际交流活动，不断开阔师生的国际视野。鼓励PGA高中课程班学生参与有影响的、能扩大学生国际视野的国际活动，这些活动平台的打造，使学生有了走出中国大门，感受和体验异国的文化的机会。

面对每个选择了PGA高中课程班的学生，我们有个坚定的信念：三年学习后，他们会带着中华民族深厚的文化底蕴走向世界！我们更十分清楚：三年学习后，从PGA高中课程班走出去的学生，一定会成为具有中国文化和国际视野的中国人！“让世界走进校园！让学生走向世界！”二附人为之而奋斗！

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