运用多学科整合,提高小学英语教学的魅力

2015-03-18 12:15山东省邹平县第二实验小学
卫星电视与宽带多媒体 2015年4期
关键词:画画句型学科

山东省邹平县第二实验小学 刘 丽

英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验英语语言及运用。因此,在英语教学中,除了合理有效地使用英语教科书外,还应该积极利用其他课程资源,尤其是与其他学科教学的整合。这样,既能使学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际活动运用能力,同时又能使他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养。怎样有效开展小学英语多学科整合?下面我就结合自己的教学实践和思考,浅谈一下自己在教学实践中的几点做法。

一、英语与音乐的整合

小学生爱唱爱跳,对音乐及韵诗十分喜好。只要一放乐曲,他们就情不自禁地随着乐曲的节奏手舞足蹈,跃跃欲试,兴奋不已。因此,在英语教学中,可以利用音乐来调节课堂气氛,激发学生的学习兴趣。例如,在上课前唱“If you are happy and you know it clap your hand”(如果你感到幸福就拍拍手),让学生边唱边做动作:拍手、点头、跺脚、转圈、发出笑声等,优美的旋律,轻快的节奏,学生的学习情绪一下子就调动起来,课堂气氛变得活跃起来,为一节课成功的开始打下良好的基础。

另外,还可以通过运用学生熟悉的旋律自编英语歌曲。新歌的产生是一个由感性认识上升到理性认识的过程,师生通过共编歌曲,促进学生开动脑筋,有利于开发学生的智力,培养由感性向理性思维提升的能力。此外,还可以利用音乐引入新授的知识,操练新授的知识;用音乐来突破重难点;用音乐来促进智力发展,开发智力因素;用音乐来降低学习难度,激发学生的学习兴趣,使他们的学习具有活泼性、生动性和主动性,提高课堂教学效率。

二、英语与美术的整合

小孩子大都都喜欢画画,画画让他们身心愉悦。小学英语课中可以画的内容很多。比如,Draw the pictures , draw a yellow bird, a green tree, a red flower……让学生想怎么画就怎么画,边画边用英语来描绘,还要给它们涂上颜色。可以让学生自己做卡片,先画图片再着色,然后写上英文读一读,这样的作业学生不会觉得是负担,也不会觉得无聊。

学习了卧室的相关内容后可以让学生自己做一回室内设计师,设计自己的bedroom,操练there be句型。在此基础上开展一次最佳卧室设计的评比活动。学生有了活动的自主权,参与活动热情高涨,纷纷出谋划策,精心设计,苦练表达,在画画玩玩地过程中就把句型和单词牢记在心了。

我还此基础上开展英语手抄报最佳作品评比活动,给学生搭建展示自己才能的舞台。同时,培养学生鉴赏美的能力。学生有了活动的自主权,参与的热情高涨,他们会精心设计,苦练英语的表达,在画画玩玩的过程中牢记所学内容,真正做到学中用,用中学。

三、英语与体育教学的整合

要调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,就必须采用多种教学方法。例如,生动的画面,既能帮助学生理解教学内容,又能增加乐趣。有趣的游戏,既能活跃课堂,又能是学生在不知不觉中掌握知识,提高学习效率。因此小学英语应让学生动起来,在轻松、活泼、愉快的氛围下,让学生寓教于乐,乐中去学。如在教watch TV ,do homework,play football,play basketball等短语时,先是教师发指令,学生做动作,然后学生发指令,让其他学生做动作。四人小组合作,一人发指令,其他三人做动作。让别人猜猜做的是什么动作。

韵律操不仅是和音乐的整合,而且是和体育的整合。比如,在学了方位介词后,可以设计一套韵律操边做边操练:Turn left (向左转) ,Turn right (向右转,并脚) Turn round(向后转,双脚跳一下)。学习了数字后用one two three……来报数。学习了人体部位后也可以设计韵律操。Touch your nose , Touch your foot, Touch your hair ……一边拍手一边操练句型,说道那个部位就整齐的拍哪个部位两下,学生在说说拍拍转转中学会了句型。

四、英语与数学课的整合

数学生活化说明生活中数学无处不在,与我们的生活密切相关,同样在英语教学过程中有很多有关数学的内容,如我在三年级教学 1─20数字后,先告诉小朋友:“My telephone number is 4260458.”询问个别学生的电话号码,请他们用英语来说说。接着,请他们来记录朋友家的电话号码,在师生、生生互动中落实数字的教学。在基本掌握数字0到9的读法后,我就利用两只手做加减运算,运用英语思考数学题的思维设想,把枯燥的纯数字教得十分有趣。如What's 10 plus 3? What's 19 minus 6等,要学生比一比谁做得快,做得对。当然,还可以两人一组或四人一组进行练习,这样把英语与数学结合起来,既培养了学生的思维能力,又使学生感到所学内容有趣实用,学习的主动性就更强,学习的效果自然就更好。

另外,小学英语教学还可以和思品课,信息技术课及劳动课等科目有机结合,在此不再一一赘述。

总之,小学英语与多学科整合的方式是多种多样的,笔者只是做了不过是初步的尝试。整合的过程不是把某一门课程的内容强加在另一门课程上,而是为了利用其它学科的优势为英语教学服务,增加英语教学的魅力,把几门相关学科综合起来,使各门学科相互协调、相互渗透,共同作用,使英语学科在保存它特有个性的前提下,吸收多学科的营养,从而使我们的英语课堂更加生动活泼,提高学生英语学习的趣味性,增加英语教学的魅力,发挥各学科的长处,融会贯通,共同作用,让我们的英语课堂活起来,让我们的学生动起来,让学生学得更加轻松、快乐。

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