中学生情感教育的忽视—一次与学生的情感共鸣教学案例

广东省英德华粤中英文学校 刘长敏

记得那是我上过的令我难忘的一节语文课，这节课学习的内容是朱自清的《背影》。我依照课前的准备，教学导入安排了欣赏《父亲》这首歌曲：“那是我小时侯，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，忘不了粗茶淡饭将我养大，忘不了一声长叹半壶老酒……”

一上课，我说道：“下面我们来听一首歌曲，希望对大家有所感触。”同学们听到我的话后欣喜万分，我原本想用着这首歌吸引他们，让他们安静下来，可是当歌曲播放到一半时，教室里依然是热闹非凡，学生依然停留在课堂上能听歌曲的兴奋状态。我当即停止了播放，没想到这一招很凑效，同学们的目光一下子齐刷刷地聚向了讲台。我当时表情很镇定，问了学生一个问题，平时这个学生比较调皮。“夏小江（化名），你来说说这段歌词给你的启发？”他吞吞吐吐，我最终只听到“不知道”这几个字，我很不满意他的回答。我说：“同学们，我让你们听这首歌的目的是想让你们体验一种情景，这是一首反映父爱、令人感伤的歌曲。如果一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；如果一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。当你们在这里安静地学习时，想想你们的父母正在做什么呢？”这时候，同学们都陷入了沉思，我乘机再提了一个问题。“欧阳夏丹（化名），你能谈谈你的父亲么？”她答道：“我记得父亲很唠叨，特别是我要来上学时，总是问我这带了没有，那带了没有。记得有一次我回学校时，他把我送上车后，我向车后望了一下，父亲依然待在原地目送我离开，我不知道这是父亲多少次目送我离开了，到校后父亲还电话给班主任询问我是否平安回校。”那时我分明看到她的眼角满含热泪，同桌赶紧拿出纸巾给她擦眼泪，这种场面完全出乎我的意料。我调整思路，接着引导说：“一个人，当大多数人在关注你飞得高不高，飞得远不远的时候，只有你的父母在关注你飞得累不累。他们时常说，孩子，累了就歇一下吧！累了，受伤了，就回家吧！”说到这里，我重新让夏小江来回答问题，“这时候你应该还可以说点什么吧？”他说：“我以前没感觉到父亲怎么关心过我，他很忙，对我有求必应，我想这算是父爱么？”这个问题我有所准备，我对同学们说：“我想用我自己的经历来回答你的疑惑。我的父亲是一个不善言辞的人，家境也不富裕，但是父亲总是能满足我生活、学习上正常的经济需求，他给我的钱，我是怎么花的，父亲从来不过问。在学校，很多同学还没到放假就提前把钱花光了，但是我的钱从来没提前花空过，甚至经常有剩余，大家想知道是为什么么？”我留下了这个疑问。夏小江说：“我想要多少生活费爸爸就给我多少，要是爸爸少给点我就少花点啊。”他一副很得意的样子，我接过他的话，“你家庭条件好，所以你爸爸给你的生活费很充足，老师建议你不妨试着省一点钱买点生活用品回家，看你爸爸的反应，我想等你的好消息噢！”他随口应了一声“我试试看吧！”说实话，我当时也没有把他的话记在心里，主要是不相信他能做到。

这篇课文学完后，我布置了一次作文，题目就是《我的父亲》。在批改作文的时候，我注意到很多学生写到了那节语文课给自己的感受。有位学生这样写的：“那节语文课老师讲述了自己的经历，原来父爱随时呈现在我们的生活中，只是平时我们缺少一双发现爱的眼睛，这次我创造了一次机会找到了我一直没有关注到的父爱。”还有位同学写道：“那节语文课，有位女生说到自己的父亲流泪了，我也想到了自己的父亲，我沉默了，我的父亲也很可爱，不知道假如老师当时让我回答这个问题，我会有什么表现，我可能也会流泪吧，可惜我当时没有勇气举手发言。”这位学生的这段话，我给出的旁批有这样的话，“都说男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。有泪水就静静流吧，因为你感受到父爱了，因为你正在长大。”

作文点评课上，我把夏小江的作文作了重点点评。我说到“同学们还记得我们上周学过的《背影》那一节课，老师给了你们一些建议么？”同学们反映强烈，“我给爸爸打电话了，爸爸表扬了我！”“我在爸妈的床头放了纸条，妈妈说我长大了呢！”大家七嘴八舌地议论起来。我赶紧表扬他们：“没想到大家都做到了啊，看来大家都在长大哦！”“今天我要特意表扬夏小江同学。”我读了他在作文中写到的一段话，“我以前手中的生活费非常充足，我总觉得那是我应得的，所以我花起来从来不心疼。那节课，老师的话警醒了我，没有什么是理所当然的，除了父母，还有谁会这么无私地付出呢？我抱着试一试的心态，首次破天荒地买了一袋米回家，你们知道我爸爸的反应么，你们肯定猜不到。我爸爸对我笑了，还称兄道弟呢，说我的宝贝儿子会体贴人了。爸爸真像个小孩一样，我从来没看见他这么开心过，那个晚上我很久都没睡着，感觉自己真的长大了，这种被家人需要的感觉，比吃了蜜都要甜。”我补充说道：“爱与被爱是人的基本情感，小江同学以前一直尝到的是被爱的滋味，现在他付出了对家人的关爱，得到了被需要的感觉，这是一种多么难能可贵的情感啊！我建议大家把掌声献给他好么？”教室里面顿时响起了雷鸣般的掌声。我想他此刻再次得到同学们的认可，心中肯定是感激不尽，因为此时，他站起来对同学们鞠躬表示感谢，这在以前他能有这种表现是敢都不敢想的，但是现在，我相信这是事实，他变了，我又一次成功了。

意大利诗人但丁曾经说过：“情像清泉，可以浇灌干涸的土地；情像阳光，可以温暖冷缩的心灵。”有些时候，我们淡化了对中学生的情感教育，忽视了对他们的情感关怀，其实他们情感的种子早已种下，还得靠我们教育工作者多浇水。那么，作为身处中学教育第一线的我们，怎样做才能让这些种子尽早发芽呢？

第一，感化学生，拉近与学生的距离。

第二，学会倾听，成为学生的知心朋友。

第三，高度的信赖，开辟情感教育的新天地。