高校网球教学的发展趋势和未来展望

□ 马洪波（昆明学院体育学院 云南 昆明 650000）

高校网球教学的发展趋势和未来展望

□ 马洪波（昆明学院体育学院 云南 昆明 650000）

随着网球运动在我国的普及和发展，网球运动已经进入高校，成为高校体育课程的重要内容。由于，网球运动在我国高校的发展较晚，因此，我国高校的网球教学存在着一些不足。为了促进高校网球教学更好地开展，必须对网球教学的发展趋势进行深入研究，进而更好地探索高校网球教学的未来发展。

高校 网球教学 趋势 展望

网球运动是一项极具魅力的高雅运动，一直被人们称为贵族绅士运动。随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，网球运动在我国逐渐普及，深受人们的喜爱，当然也包括很多的大学生爱好者。为此，高校的体育教学增加了网球课程。为了满足更多学生对网球运动的要求，我国高校必须立足现状，探究网球教学的发展趋势，更好地促进网球教学质量和效果的提高，进而更好地推进网球运动的未来发展。

1、高校网球教学的发展趋势分析

1.1、师资能力要求不断提高

教师是教学活动的组织者，引导者，对学生进行传道、解惑，在教学活动中发挥主导作用。学生主要通过教师的教掌握知识，因此，教师必须具备全面的专业素质和教学能力。由于网球运动在我国高校的发展时间较短，高校网球教师的专业化水平欠缺，有些教师甚至是其他专业的教师。教师的良好技术、精湛的球技、全面的知识和优秀的管理能力等，是提高网球教学质量的前提，否则教师无法为学生提供专业的教学指导。为了提高我国高校网球教学的质量，首先必须优化教师结构，提高网球教师的综合能力素质。

1.2、教学组织形式日趋完善

我国的教学组织形式一直采用大班集体上课的形式，网球运动作为一项技术含量高的新兴体育项目，需要改变以往的教学组织形式，才能有效地提高教学质量。需要在充分了解学生的个体能力和水平的基础上，采取不同的组织形式，进行“分层教学、因材施教”、“配对组队，共同进步”。教学组织形式的不同，严重影响学生对网球技能的掌握效果。因此，在高校体育教学不断改革的道路上，网球教学的组织形式正朝着更加完善、优化的方向发展。

1.3、教学评价更加注重实战能力

网球运动是一项要求多种技战术协调配合、灵活运用的对抗项目。因此，对学生网球技战术水平情况的掌握也需要通过实战进行检验、评价，如果学生只是单纯的掌握某个技术，且不会在实战中灵活运用，那就表明学生并不是真正学会了网球运动，学生更无法体会到网球实战的乐趣。网球理论知识的掌握是必要的，但是更要注重实战技能的掌握。因此，在提高网球教学质量的要求下，如何在实战中合理、灵活使用所学技术的能力将成为网球考核评价的一个发展趋势。

2、网球教学的未来展望

2.1、重视教学体制改革

教学革新需要重新规划教学体系，以发挥学生的积极性和主动性为目的，进而系统的对网球教学进行全面革新。在网球课程的设置方面，必须全面又不失重点，与网球运动相关的网球理论知识、竞赛规则、比赛方法、礼仪文化、卫生保健以及常见损伤的处理等问题都必须包括，使学生不仅能学到技能知识，更能了解其中蕴含的文化，在健康、快乐的氛围中学习，进而达到最佳的学习效果。

2.2、革新教学内容及方法

就网球教学内容而言，除了对学生进行单纯地知识技能传授外，还要丰富学生对网球文化、网球精神等知识的了解，这样不仅可以提升学生的学习兴趣，还能使学生真正了解网球。网球本身就是一种高雅的运动，其深受的文化底蕴对于学生意志、团结等学生心理素质和自身修养方面的培养也发挥着积极影响。网球教学的目的不仅仅是使其掌握网球项目的基本技战术，成为一名网球高手，重要的是使学生真正喜欢网球，热爱网球运动，只有学生真正发自内心地喜欢学习，才能提高学习效率，更好地实现网球运动水平的提高。

就网球教学方式而言，不能完全统一化，需要照顾学生的主体性和个体差异性，因材施教，设置适合不同学生特点的网球课程，满足不同层次、不同需要的学生需求。在教学评价方面，更要坚持去统一化，因为我们无法通过单一的标尺，就能对学生做出全面、正确的评价。对学生的评价应当贯穿在学习的过程和效果整个阶段，对学生技能的掌握情况、学习态度、行为、认知以及与学生的合作等多方面进行评价。在评价时，注重评价的发展与刺激功能，不能只看到结果，要重视对学生的今后学习产生积极的影响。

2.3、关注学生自身能力的发展

网球教学不能只停留在技战术等硬性技能的教学上，更要从学生长远发展的角度出发，提升学生的综合素质和能力。网球运动对于学生的心理素质、人际交往、良好的体育习惯、终身体育意识等方面都有教育意义，因此网球课程的教学目标必须包含以下部分：运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等。然而，在教学实践过程中，很多教师为了完成教学任务，往往过于注重技能知识的教学，忽略了对学生终身体育意识和健康意识的培养，这不符合体育教学改革的要求。因此，网球教学必须以学生综合素质、能力的培养为出发点。

2.4、教学与比赛相结合，全面提升学生网球水平

通常情况下，学生在学习了网球项目的基本动作后，会希望有机会参加比赛，进而验证自己的水平。比赛不同于平常的训练，比赛过程中会出现很多的不可控因素，这些都是对学生的重大考验，同时也能很好的促进学生网球运动水平的提升。但是，如果学生的基本功不够扎实，还不具备参加比赛的基础时，最好不要组织比赛，否则也是浪费时间，对于提高学生的网球水平没有多大帮助。因为，学生很可能在紧张激烈的比赛中，由于各种因素的影响忘记本就不扎实的技能，然而，当学生具备了一定的基础时，在教学中引入比赛，才有利于网球水平的提高。在比赛前，教师需要将比赛规则、比赛方法、比赛要求等与比赛相关的知识介绍给学生，同时加强学生比赛心理素质、心态方面的训练。比赛能够对学生的综合素质和能力进行考察，当然，对学生综合素质的提升也有很大帮助。

2.5、建立网络教学系统

当今社会，网络早已进入到人们生活的方方面面，网络在教育中发挥的巨大作用也不容我们忽视。网络，扩大了学生的视野，为学生获取更多知识提供了方便、快捷的途径，这些都是传统教学模式所不具备的。因此，为了提高网球教学质量和效果，高校应将网络运用到体育教学中，建立网络教学系统。这样，教师在教学过程中，可以通过网络视频的播放，激发学生的学习兴趣，通过音、声、像的结合，更直观的进行讲解。学生除了在课上学习网络知识，还可以课下自己观看网球比赛，增加对网球运动的了解。利用网络进行教学，可以得到最新的网球知识，了解网球运动的最新动态和发展趋势。其次，还可以建立网络评价系统。通过网络，将学生的平时表现清晰记录下来，仔细分析学生的具体学习情况进行分析，为教师教学和对学生的最终考核提供依据。这样可以改善盲目追求高分的现象，弱化学分的作用，增强学生学习的自信心，进而增强学生的学习兴趣，提高教学的合理性和有效性。

2.6、建立高校网球俱乐部，实现网球教学的延伸

随着经济的发展，体育俱乐部已成为各国开展体育活动的主要形式。俱乐部在搞笑的建立，使网球教学课堂得到了延伸，将网球教学的课内外进行结合，对课堂上的网球教学内容进行巩固和加强。网球俱乐部能够对学生进行有组织、有计划的教学，为学生提供更高水平的教学指导。网球俱乐部通过学生自发组织，自动参与，各成员之间可以自由的进行切磋和交流。而且还可以聘请专业的网球教练，对学生进行更为专业、更高水平的指导。俱乐部可以不安排考核内容，作为网球专业课的加分环节，专项课教师和俱乐部教练协调配合，针对参加网球俱乐部学生的学习态度、进步情况给予不同程度的加分。这样，不仅有利于学生网球运动水平的提升，更能培养学生对网球运动的学习兴趣。

网球运动作为一项新兴的体育项目，进入了高校的体育教学体系。为了更好地推动网球教学工作的发展，革新是网球教学的重要选择。对当前网球教学中的不利因素进行改革创新，才能更好地提高网球教学质量，推动网球教学的发展，促进网球运动在高校的发展普及，为我国培养更为专业的网球人才。

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