浅谈微课在小学信息技术教学中的应用

安徽省合肥市55中小学部 刘 丽

近年来，微课的概念已经在中小学教学中普遍的兴起，越来越多的学科感受到了微课的魅力，尤其是信息技术课程，可以说微课给这门课程开辟了一条捷径同时也给教师们提出了更高的要求。下面，笔者将结合小学信息技术教学的实际情况，对微课的作用作简单的阐述。

一、微课的概念

微课的全称为“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题练习、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源的有机合体。

二、微课的类型

讲授型—以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，讲授形式多样，不局限于课堂讲授；解答型—针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程；答疑型—围绕学科疑难问题进行分析与解答；实验型—针对教学实验进行设计、操作与演示。

三、微课在小学教学中的作用

由于现在的小学班级多，人数多，而每个学校的信息技术教师又很有限，往往一个老师要教授几个年级，每个年级的课程必然会重复教好几次，这样不仅很浪费教师的精力也会让教师感到枯燥无味。如果将一课的重点或难点录制成微课的形式展示给学生，不仅可以大大减轻教师一些重复性的教学工作，还有利于教师在教学中发现自己的不足，从而改进自己的教学方法。

小学生刚接触电脑不久，电脑的世界对于他们来说还是很陌生的，对于某一个知识点或者操作方法，教师讲一遍有的学生往往无法领悟。如果利用微课教学，那么就解决了学生之间存在个体差异的问题，学生可以重复的看视频，直到学会为止，这样有利于缩小学生间的信息能力差距。微课同时也可以实现分层教学，当一部分学生完成了上一个教学任务之后可以根据教师提供的微课继续自学下一个知识点。充分体现了学生在教学中的主体地位。

在教授基本操作时微课就显得尤为必要，比如如何握鼠标，如何单击、双击。如果只是单纯的讲概念，学生可能无法做准确，教师可以将具体的操作过程用手机或者数码相机拍摄下来，并配上解说和文字说明，上课时广播给学生看，那么就不会出现鼠标握法不准，单击鼠标过重，双击鼠标不够连贯或者晃动的问题。

由于大部分家庭都有电脑，学生对键盘并不陌生，但是几乎没有几个学生能用正确的指法去打字。在学习使用键盘输入字母和数字这一章内容时，即使教师将指法的图片给学生看也有很多学生无法正确的分配手指。所以教师可以充分利用微课，将键盘的分布，手指的分工，正确的指法都录制成视频放大了给学生看，再结合具体的例子给学生演示基本的指法操作，手把手的交给学生，这样学生就不会对键盘感到畏惧和迷惑了。

信息技术课是一门很注重创新与探索的课程，教师在教学中融合了微课这一新的方法，不但可以激发学生对信息技术的兴趣，同时也有一些爱思考的学生会关注到微课本身，他们会问老师的微课是用什么软件制作出来的，结合了哪些元素？如果学生能提出这样的疑问，那么微课的作用就超出了它原有的价值。

四、微课的制作方法

1.微课的制作要求

微课的制作要构思新颖、教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括教授类、解答类、答疑类、实验类、活动类、其他类。录制方法与工具可以自由组合，比如可以用手写板、电子白板、黑板、白纸绘画、PPT、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。

2.制作微课的软件

Camtasia Studio 7.0软件是TechSmith旗下一款专门录制屏幕动作的工具，能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作，包括影像、音效、鼠标移动轨迹、解说声音等。特别是该软件添加了PowerPoint插件，以方便通过Camtasia Studio录制PowerPoint演示文档。还可利用S n a g i t或Cyberlink YouCam等软件。

在制作微课的过程中或者形成一个微课作品时需要对视频的格式进行转换，这时就需要用到格式工厂（format factory），它可以将视频转换成需要的格式，方便观看和传播。

不同的教学模式需要用不同的方法制作微课，比如在教授鼠标的握法、单击、双击操作和指法的练习时，可以用手机或数码相机将具体的操作过程录制下来，再结合语言和文字说明制作成微课，简单直观，学生很容易就能学会；在介绍一款新的软件比如WORD和PPT时可以利用Camtasia Studio 7.0软件来录制屏幕，在教授理论知识时就可以将知识点制作成PowerPoint演示文档再用Camtasia Studio录制成视频，或者利用PowerPoint2010自带的录制功能转换成视频形式。

3.微课的制作过程

首先选择要讲的知识点，将知识点按照一定的逻辑分割成多个小知识点，按照知识点的特征设计好教学思路与方法，做成PPT或者其他形式，也就是要准备好需要的材料。如果是直接录制屏幕，可以适当的清理一下自己的电脑桌面和任务栏，并且要关闭qq等会影响录制的软件，准备好麦克风。如果需要摄像，就要准备好手机或者数码相机，像素不能太低，否则会影响视频效果。最后就是在安静的环境下开始录制微课。

五、微课的运用形式

1.嵌入课堂学习

目前微课在信息技术教学中的主要形式还是嵌入式。作为课堂的辅助形式，它的出现让课堂更加生动直观，让课堂不再沉寂，学生通过观看微课获取知识点，节约了大量的时间，更加有利于学生思考，并且将大部分时间留给了实践操作。

2.自主学习

不管是信息课还是其他课程微课都是自主学习的好帮手。教师将重难点录制成微课，共享给学生，学生就可以在家里自主预习，复习。由于微课可以重复播放，学生可以对不懂的知识点进行反复的研究，减少了两极分化，对后进生的转化起到了很大的作用。

3.教师培训

时代在进步，教师也要不断的学习，寒暑假教师都将面临着不同的培训，但是教师时间宝贵，利用微课对教师进行培训不但节约了教师的时间，也可以将教育资源最大化。

微课作为一种新的教学形式，它短小精炼，给我们的教学带来了很大的便利。虽然微课这种教学形式非常新颖，但是却要注意不能为了形式而使用微课。如何用，怎么用，还需要我们不断的研究和开拓。