高校辅导员班级管理探索之班会的策划与开展

蒋善利，盛汝真

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）

信息网络化向高校思政教育和班级管理提出了新的挑战。辅导员既是开展大学生日常思想政治教育的中坚力量，又是班级管理的组织者、实施者和指导者。新形势下如何策划和开展班会，有效发挥班会的教育功能，塑造班风学风，培养学生正确的政治信仰、崇高的理想信念和健全高尚的人格，笔者提出以下几点看法。

1 班级管理遇到的问题和挑战

1.1 学生个性特点为班级管理增加了难度

“90后”大学生个性张扬，思想活跃，崇尚自由，不墨守成规，喜欢新事物。传统班会以道德说教、理论教育内容为主，不仅不能起到预期的教育效果，反而会增加学生的厌烦情绪，这给班级管理和思政教育增加了难度[1]。

1.2 网络科技发展对班级管理提出了新要求

网络已经成为当代大学生获取信息的重要途径之一，也为他们提供了多种多样的交流方式。大学生自我意识较强，对社会现象、热点问题、学校各种事务高度敏感，参与热情高[2]；但由于他们缺乏社会阅历，不够成熟，缺乏对信息的鉴别力和综合分析能力，从众心理强，容易被误导，极易产生非理性行为。这就增加了辅导员进行思想政治教育和班级管理的难度，也对辅导员工作提出了新要求。

2 班级管理中班会教育的重要意义

班会是辅导员及班委对班级进行有效管理、指导的重要途径和形式。在班会上，辅导员可针对班级事务进行安排，又可以目的明确地就某一话题对整个班级进行教育引导。通过班会直接传递信息，每名学生都可以直接发表自己的意见，参与集体管理，研究解决班级中的各种问题。班会是受众面最大、影响力最广泛、参与度最高的班级管理形式。如果忽视了班会的集体教育功能，将会出现很多问题。如可能会导致重两头、轻中间的问题，即学习表现特别好和特别不好的学生被关注，大部分中间层次的学生被忽略[3]，这会产生严重的不良后果；再如表现不好的学生会敌视优秀学生，学生对集体利益冷漠，对集体问题不关注，班级缺乏凝聚力，不利于班风学风和班级文化的建设和形成。

3 班会的策划与开展

（1）班会内容要明确，有的放矢。

班会召开前，辅导员和班委要对班会内容进行认真策划，内容既要符合大学生在校期间的学习认知发展规律，又要符合其生活和心理需求。当前大学生人际交往模式发生了变化，网络已成为他们的主要交际平台，各种网络媒体成为他们交流的主要工具[4]，微信、博客、空间等成为他们展示个人思想、爱好、魅力的平台。辅导员可利用这些沟通交流工具，及时了解学生思想动态，把握其心理状况与生活学习问题，针对性地制定班会教育内容，对其人际交往、心理、就业等实际问题及时引导。

（2）班会主题要生动鲜明，富有感召力。

除了常规的班级事务管理，如选举班委会、班级管理制度制定，评选先进个人等，辅导员还要根据思想政治建设要求和学生认知过程开展内容丰富多彩的主题班会。要围绕大学生在校期间的学习过程、思想认知过程、社会热点问题设计班会主题。如入学教育、安全教育、爱国教育、理想信念、职业规划、文明礼仪、节能环保、行为养成教育等。第一次班会可针对入学新生设定主题“我爱我家”，学生讲述“小我”和“大家”的关系，帮助其尽快建立归属感；第二次主题班会“新生问答”，向学生说明学校一些职能部门的办公地点、办事规程、水电补贴办法、城市交通事项等，回答学生各种与生活学习密切相关的问题，消除其入学阶段由于环境不熟悉带来的焦虑；第三次主题班会“珍惜大学时光，规划美好人生”，帮助学生消除迷茫和浮躁，认清现实，制定目标，做好职业规划，找到努力方向；为了促进校园文化建设，培养学生良好的行为习惯，改正不健康、不文明行为，可以开展“每天进步一点点”文明主题活动，不批评、不强制，多宣传、重引导；针对某一竞赛可开展主题班会“花儿朵朵开”，动员学生积极参加，展示自我。

（3）班会形式要丰富多彩，激发参与热情。

为达到最佳教育效果，避免枯燥乏味的理论性、强迫性说教，应在召开班会前对班会形式和内容进行认真策划，力求丰富多彩，如讨论式、辩论式、演讲式、户外活动式、实践式等，要以学生参与为主，通过这些学生喜欢的形式来激发参与热情，从而达到理想的效果。

（4）充分利用广告宣传的力量，发挥舆论引导作用。

班会召开前期，辅导员要充分利用各种方式进行舆论宣传，如网络平台、手机短信群发、板报、广告标语等，激发学生热情，以达到全员参与的目的。如针对新生入学后很长一段时间不能融入学校生活和管理，会产生不满、抱怨等负面情绪的情况，策划开展“尊重，接纳，共荣——有个叫母校的地方”主题班会，使学生尽快建立对学校的认同感与尊重感。在召开班会前，可通过群发短信：“什么是母校？母校就是你在心里骂她千万遍，也不允许别人诋毁一句的那个地方”，再结合班会给学生讲述“我以学校为荣，学校以我为荣”的道理。让学生学会审视自我，学会接纳和认同，让其体会到自己就是学校的代言人。

（5）深度挖掘主题，传递对学生的关爱、尊重、欣赏、激励。

辅导员在班会策划和实施过程中，既要完成必须的教育任务，又要有意识地向学生传递关爱、尊重、欣赏、激励，渗透优秀的、正面的、积极的、美好的舆论信息[5]。如在元旦晚会节目征集动员会上，可以“我就是我，不一样的烟火”为主题，既体现对个性的尊重，又激发学生自信，既迎合了广大学生展示个性的心理需要，又能调动其参与热情。

4 结语

总之，辅导员要充分重视班会作用，重视班会实效，在班会中及时、充分营造积极健康的精神氛围，促进班风学风和班级文化建设，潜移默化地将科学、正确、系统的世界观、人生观融入大学生群体，帮助其形成正确的人生观与独立精神。

[1]姜德红.“90后”大学生思想政治教育问题探析[J].长春师范学院学报，2012（1）：139-140.

[2]吴慧平.高校管理过程中学生参与角色的变迁[J].大学教育科学，2003（2）：74-76.

[3]谢长旺，安扬，柳敏.高校主题班会建设探讨[J].教育与职业，2010（29）：175-176.

[4]樊迎光，冯俊丽.高校辅导员如何开好主题班会[J].考试周刊，2011（85）：232-233.

[5]何万莉.高校主题班会存在的问题及策略研究[J].广西教育学院学报，2013（1）：113-115.■