高职《工程计量与计价》课程的教学模式探索

□ 侯献语 王 亮

一、引言

本文主要针对地下工程与隧道工程技术专业的《工程计量与计价》课程的教学模式进行探讨和研究，针对存在的问题进行分析与总结，提出多种教学方法相结合的教学模式，以便更好地激发学生的学习兴趣，达到较好的学习效果。

2007年，学校开办了地下工程与隧道工程技术专业，但目前开设此专业的高职类学校较少，并且大多数专业是从其他专业划分或转型过来的，现行的课程体系不够完善，教学资源不够丰富，教学质量评价体系有待于加强。工程计量与计价是地下工程与隧道工程技术专业一门重要的专业课，主要培养学生对建筑工程、地铁工程和隧道工程进行计量和计价方面的能力，是一门知识面广，区域性、技术性、专业性、实践性、综合性和政策性都很强的课程。因此，对该门课程的教学模式进行研究是十分必要的。

二、高职《工程计量与计价》课程中存在的问题

目前，该门课程除了教学内容不符合专业发展的要求、教材跟不上时代发展的步伐等问题之外，限制其发展的主要问题为教学模式单一、学生缺乏学习兴趣。该门课程教学模式方面存在的问题主要体现在以下几个方面:

(一)教学方法单一。目前，大多数该门课程的理论教学方法是单一的、枯燥的，沿用传统的老师讲、学生听的“填鸭式”教学方法，学生的学习主动性不够，缺乏学习兴趣。单一的教学手段已不适应新形式下的教学要求。

(二)重理论，轻实践。教学中存在着理论讲得多，实践内容少，且理论与实践相互脱节，实践教学环节不利于学生职业能力培养的问题。例如在教学中，关于造价的基础知识和定额的基本理论，其占用的课时比例较多，而由于学时的限制，关于具体的工程量计算内容课时不够充足，学生进行实际操作的时间不足，导致学生对工程量计算不理解和计算不准。

(三)软件操作比例小。目前该课程教学中，造价软件的应用部分所占学时较少，学生只是对软件有个初步的了解，不能很好地熟悉和掌握软件的应用，不利于学生岗位能力的培养，以及后期的岗位实习和就业，该种教学模式不能实现教学与岗位职业要求相一致的目标。

以上为本专业《工程计量与计价》课程教学模式方面存在的具体问题，通过对企业和已毕业学生的调查，得到本专业学生主要就业单位为中建、中铁各大施工单位。学生毕业初的几年内，主要从事和本课程相关的岗位为钢筋抽样和预算员。用到较多的造价知识为工程量的计算，故将工程量的计算作为教学的重点，而工程量计算繁琐又重要，学生感觉很枯燥无味，从而厌烦，所以在教学中探索如何激发学生的学习兴趣，以学生为本，培养其能力，以适应岗位的需求是十分迫切的。

三、高职《工程计量与计价》教学模式的探讨

对该门课程的教学模式进行探讨与研究的目的是提高学生的学习兴趣，达到培养职业能力的目的。通过不断的实践与总结，得到应该在教学方法和实践教学环节两方面进行改革的结论。

(一)多种教学方法综合应用。传统的教学模式是教师负责系统地讲授课程的全部知识点，学生被动地接受这些知识，成为知识点的被灌输者，而不是主动学习者，导致对学习严重缺乏兴趣。高职教学中教师要以学生为主体实施教学，将多种教学方法综合应用到教学中，针对不同的内容采用相应的方法，使学生参与教学活动，提高学习者的学习积极性，增强学生的学习信心与成就感。具体的教学方法有几下几种。

1.提问式教学。为了更好地激发学生的学习兴趣，每一学习情境开始时都提出一个问题。例如在工程计量与计价基础知识模块的问题为:“某某学院拟建造教学楼工程，在选择施工单位时采用公开招标的方式确定承包人。具体思考问题为:1.教学楼工程招标时，某某学院是否要预先确定该工程的造价?2.投标人投标时是否也要确定该工程的造价?3.工程造价如何确定?”通过设置问题，引导学生进行思考，带着问题进行学习，能更好地激发学生的学习热情，提高学习效果。

2.案例教学。案例教学法在高职教学中应用非常广泛，通过大量的案例对学生进行指导，增加学生的印象，提高教学效果和学生对课程的兴趣。实际教学中应针对课程不同特点，设立不用的案例教学法。在工程计量与计价教学中可将实际工程项目引入课堂教学中，例如某教学楼工程项目本身就是一个案例，该项目又可以分解为分部工程，例如土方工程案例、混凝土工程案例、钢筋工程案例等。混凝土工程的案例又可分解为几个分项工程，例如基础混凝土工程案例、柱混凝土工程案例、梁混凝土工程案例和板混凝土工程案例。分项工程案例的主要作用是导入知识点，消化理论知识。完成分项案例的训练之后，可以通过分部工程案例进行训练来评价学习效果，从而树立学生自主学习的信心。通过一系列不同规模的案例在教学中对学生循环往复地进行引入、操练、归纳和深化训练，从而提高教学效果。

3.多媒体教学和现场教学。由于该门课程与实际的工程施工联系密切，而学生缺乏实践工程经验，为了让学生更好地理解某些建筑构造、施工工艺及施工步骤，可以采用多媒体和现场教学相结合的教学方法。多媒体教学具有教学信息量大、速度快、现场感强等优点，因此在教学过程中运用多媒体教学，配合板书，有助于达到良好的教学效果。教学中对于一些抽象的内容，应充分利用现场直观的教学手段，建立校内实训基地，模拟实际的施工现场，展示施工流程和施工工艺。在施工现场进行教学，给学生留下深刻的印象，使学生能更好地理解并掌握所学知识。如钢筋工程量的计算，在实训基地现场请技术人员结合现场实际情况讲解，学生身临其境，加深对知识的理解。

(二)加强实践教学环节。实践教学对于学生掌握知识、形成学习能力也具有特别重要的现实意义，通过实践教学能够使学生全面消化、吸收和运用所学的理论知识，提高学生对理论知识重点和难点的掌握，强化学生岗位能力及综合应用能力，提高学生职业能力，使学生毕业后快速适应实际工作岗位的要求。

1.加强实训环节。教学中设置两周的实训周，一周为手算、一周为软件计算，让学生完成真实工程案例的工程造价文件的编制，包括工程量清单的编制以及报价。通过造价文件的编制使学生理解和掌握理论知识，将教学内容的理论与实践有机结合在一起。实训中将学生分组，一组为一个团队，学生自己根据前面所学知识制定相应的编制计划，教师可以适时适度地进行评价和指导。通过实训，可以提高学生的学习积极性和兴趣，增加团队之间的协作，使学生具有贴近实际岗位的能力。

2.增加软件教学。随着电算化应用的日益增多，软件教学的重要性日益增强，教学中应不断增加工程造价软件的学时比重。软件应用的内容主要包括图形算量、钢筋算量和计价三个部分。同时造价软件具有三维图形的功能，可以提高学生的立体感，帮助学生理解某些较难的节点和工艺。

四、结语

《工程计量与计价》是本专业一门重要的专业课。本文根据专业特点对现行的教学模式进行了探讨和实践，通过采用提问式教学、案例教学、多媒体教学和现场教学相结合的教学方法，并加强实践教学环节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，提高了学生的创新能力、动手能力、职业能力和学生的综合素质，使学生满足工作岗位的需求，具备了顶岗就业的能力。

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