如何指导小学生进行有效阅读

边雅茹

摘 要：指导小学生有效阅读，需要从启发学生在阅读中积累、激发学生的阅读兴趣、为学生提供充裕的时间和家校配合等方面入手。

关键词：积累；兴趣；支持

《义务教育语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。”由此得知，阅读在小学语文教学中有着十分重要的位置。由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读质量。那么，作为一名小学语文教师，应该如何指导小学生进行有效阅读呢？

一、启发学生在阅读中积累

阅读除了培养学生读书的习惯外，最主要的作用就是积累。不阅读、背诵、博览、积累大量的优秀文章，不做读书笔记和写作练习，要想写出优美的文章是不可能的。因而，教师在教学生语文基础方面，首先要培养学生的读书习惯。学生在反复读课文后，教师可以提出一些问题，然后做一些必要的提示和总结，再从基础上让学生进一步品读。久而久之，学生便养成了一边读书、一边思考的良好习惯。其次，要增加学生的词语积累。词汇是构成文章的材料。无论是口头表达还是书面表达，如果没有丰富的词汇就不能准确地叙述事情，描摹事物，更不能明白地表达自己的思想感情。所以，在阅读教学中要十分注重词语的积累。

二、激发学生的阅读兴趣

教师要重视培养学生的阅读兴趣，用兴趣来吸引学生，引导学生一步步走进知识的大门。为此，教师要做到以下几点：

1.故设悬念

小学生不爱读书怎么办？不少老师会被这个问题困扰。我认为培养小学生的阅读兴趣很重要。老师可以在给孩子读书的时候留下一点悬念。听老师读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节会促使学生自己去寻找答案，慢慢地他会脱离老师的扶持，自己自由地畅游于书海。或者先把故事大意讲给学生听，引导孩子进行阅读。例如，我在引导学生阅读笛福著的《鲁滨孙漂流记》时，事先将故事的大致内容简单地向学生介绍，学生听了觉得有趣，课下，学生就会自己去阅读此书了。

2.利用电视热播的节目

电视节目利用得好，其实也可以促进孩子阅读。因为社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读产生相当大的影响，老师如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，学生阅读的兴趣会比较大。例如，中央电视台播出《水浒传》后，在社会上引起了较大反响，对孩子们也产生了较大冲击，他们常常讨论剧情的发展。针对这种现象，教师不妨和孩子一起读《水浒》，谈谈一百零八将，孩子们边读边思，边读边议，会收到良好的效果。

3.师生分享阅读心得

等孩子阅读完一本书，老师可以引导孩子聊一聊这本书，与孩子分享读书的心情、感受、收获，孩子会产生强烈的阅读成就感。

4.榜样带动

要让学生爱上读书，教师首先应该以身作则。榜样的力量是无穷的，教师就是儿童最重要的榜样。儿童低年级阅读习惯往往来自对老师和家长的模仿，喜欢阅读的家长和教师也总会有意无意地关注孩子的阅读。如果你希望孩子能养成读书的好习惯，就与他们一起爱上阅读吧！

三、教师与家长共同努力，为学生课外阅读提供支持

学生在养成精读、略读、浏览书籍的习惯以后，就会出现手里缺少书的问题。尽管学校有图书馆，但是学生借阅起来不是很方便，想读的书借不到，或者想读的时候没有书的情况。这就需要教师和家长多沟通，学校和家庭都要为学生获取广泛的知识创造良好的条件。一起鼓励学生多读书、读好书、好读书。教师鼓励家长尽量为学生创设独立的书房、购买较多的课外书，为孩子读书创造良好的条件。

参考文献：

[1]唐文杰.指导小学生阅读的几种方法.青少年日记：教育教学研究，2011（5）.

[2]王国华.怎样指导小学生课外阅读.中国校外教育：理论，2008（S1）.