小学中年级作文辅导批改策略

严业云

摘 要：让学生热爱生活，观察生活，写出生活；教学的主体是学生，教学方法更是为学生设计的，只要是适合并有利于孩子的教学方法，都应去尝试。

关键词：作文；学生；批改；抽签

写作对于小学生来说是一个难点，为了突破这一难点，着手进行如下安排：

一、让孩子养成写日记的好习惯

学期初，孩子很有兴趣，能够认真去写每天发生的事情。尽管写出来的日记错别字很多，或是句子不通顺，或是用词不当，我都一一给圈出，有时面批，让其改正。在辅导孩子写日记的过程中，告诉孩子：不要非等到晚上睡觉之前写出来，把白天发生在家中或是学校里你和同学、老师之间，你们认为有意思、感兴趣的事情写出来，在写的时候，不限时间地点，可以在家里写，也可以在班级里写，发现自己感兴趣的事，随时随地都可以写。把每天的优秀日记在征得孩子的同意之后，在班里读给大家听，让大家共同学习。我还在网上找一些适合孩子们年龄段的日记呈现给孩子欣赏借鉴，以此达到学习的目的。用过的日记本，让孩子不要丢弃，要把它保存起来，以备日后自己翻阅，感受自己的点滴进步。

二、养成观察生活的好习惯

生活是一个万花筒，里面应有尽有。孩子们写不出作文，原因是他们没有走进这万花筒里。让孩子走进生活，观察生活，体验生活，感悟生活，最后让孩子把自己对生活的观察、体验、感悟再用自己的笔写出来，表达出来。就是把眼睛看到的、脑子想到的用自己的手写出来。可以是积极向上的、正能量的事情，也可以是批评、劝诫、教育的事情。

三、结合教材文本养成善于仿写的好习惯

在教学过程中，让孩子走进教材文本，与教材文本对话，深切感受教材文本的内容，体验作者的编写意图。由景到情是一个升华的过程，让孩子根据情景，学会表达，学会仿写。

四、在作文互批中养成良好的写作习惯

为了提高孩子们对作文的兴趣和写作效果，我改变了以往的单批和面批的方式，通过抽签的方式，让孩子们互批。

通过这样的批阅方式，孩子们兴致勃勃，他们手里翻阅字典，生怕漏下一个错别字。同时也看到自己的作文和同学的作文的差距以及自己失分的原因。能够促使自己改正书写时的不良习惯，孩子们十分称赞这样的抽签批阅方式，相互诉说自己在批阅中的收获，可谓一举多得！

教学的主体是学生，教学方法更是为学生设计的，只要是适合并有利于孩子的教学方法，我们都要去尝试。

参考文献：

朱清华.小学语文中年级作文教学之我见[J].新课程：小学版，2009（2）.