小学数学教学中如何渗透愉快教学

冉亚宁

数学在小学课程中是比较枯燥而且较有难度的一门学科，在课堂教学中渗透愉快教学，让课堂变得更加生动活泼，让学生更加积极主动地吸收知识，自如地运用与实践，这对学生学习能力的提高以及素质教育的真正实现都有着积极的作用。

一、创设环境，激发学生的学习积极性

对于小学阶段的学生而言，比较形象具体、简洁易懂的知识较为容易接纳吸收。在我们的教育工作中，传授学生知识时，给学生创造体验相应知识点的环境，帮助学生把比较抽象的难点映射到日常生活中的经验当中，激发学生的积极性，才能提高学生的学习效率。学生对这些生活现象也是非常熟悉的，难在怎样以数学的眼光去看待这些问题。例如，可以运用计算机网络、多媒体等科学手段为学生提供一个集形、声、色为一体的教学氛围和环境，良好的情景会使人产生愉快的情绪，提高大脑的运转效率，也能激发较为持久而稳定的兴趣。学生只有对学习感兴趣了，才能将学习当成一件既轻松又愉快的事。这样通过激发学生的好奇心来培养学生的数学学习兴趣也是值得在教学课堂上开展的。

二、联系生活，激励学生的自主创造性

让学生感受到足够的关注度，以学生为中心开展教学工作也是开展愉快教学的一个有效方法。通过使学生成为课堂主要的参与者和发动者，并通过教师的引导来提高学生的学习兴趣，从而实现愉快教学的目的。例如，在向学生讲解三角形以及圆的定义时，我会先向学生提出这样的问题：为什么车轮是圆的？生活中还有哪些圆形？圆形为什么会广泛存在于我们的生活之中？等等，以作业的要求让他们去思考，并抓住这一年龄阶段的学生想象力丰富、求知欲强等特点，来拓展学生的思维深度，开发他们的创造力，并让他们在愉快的心情中更加高效地参与课堂。

三、充分准备，满足学生的知识有效性

通过充分的课题准备来满足学生不同的知识需求，以培养他们的学习兴趣和热情。小学的书本知识大部分都是非常基础也比较单一的，我们也需要拓展学生的知识面，这就需要我们充分准备比较新颖丰富的课题来抓住学生的兴趣点，给孩子灌输比较全面的知识，尽量满足他们不同的需求。

兴趣是最好的老师，将愉快教学渗透到小学数学教学课堂中，不仅能培养学生的学习兴趣和热情，也能大幅度提高教学课堂的效率，在学生今后的学习生涯中，也会起到非常积极的影响。

参考文献：

杨舒宁.小学数学教学中渗透环境教育[J].消费导刊，2009（23）.