现代教学媒体在初中地理课堂教学中的应用探析

刘彦英

摘 要：在新课教学改革不断深入的今天，初中地理课堂教学也更加注重向课堂要效率，各种现代教学技术手段也得到了广泛的应用。结合初中地理课程对现代教学媒体的应用展开初步探讨，旨在能为改进相关教学提供些许借鉴和参考。

关键词：教学；媒体；难点；资料

随着现代教育技术装备的不断改进，多媒体工具已经在新课程教学改革中得到了广泛的应用，并成为优化课堂教学方式、提升教学质量的重要工具，借此，本文将结合初中地理课程教学实践进一步探讨现代教学媒体工具的应用。

一、创设情境，引发兴趣

相较于传统的语言讲解，现代多媒体教学工具融声音、图像于一体，具有声音悦耳、色彩鲜艳、画面活泼等特征，所创设的情景更具真实性、趣味性和形象性，能充分激发学生的学习兴趣，提升他们的学习主动性。以《长江》一文为例，在新课开始前两分钟，可以播放一段展示长江的影视片段，借助优美的画面、悦耳的音乐和动听的解说，使学生获得身临其境的体验，及时将部分分心同学的注意力集中到课堂教学活动中来，使大家在轻松愉悦的氛围下开始新课学习，充分发挥学生的主观能动性。

二、突出重点，突破难点

在初中地理教学中，有不少知识点单单依靠教师的讲解，效果并不是很好，对于那些抽象的知识点，学生也常常感到难以理解。而借助集声、音、像于一体的多媒体工具则能将抽象的知识点具体形象地表达出来，如，地壳的运动、地震的产生以及太阳直射点的移动等，内容比较抽象，借助多媒体工具则能很好地突破这一教学瓶颈。在讲授“太阳直射点的移动规律”时，应用多媒体可以将绘有赤道、回归线和极圈的地球示意图作为背景，用绘有用阴影部分和太阳光束表示夜半球进行动态演示，将难以用言语表达清楚的自然现象一目了然地呈现在学生面前。

三、呈现资料，提升效率

对于跨度大的地理学科来说，应用现代多媒体技术手段也更方便对知识点的呈现，有利于及时准确地将地理知识中交叉的内容呈现在学生面前，充分利用课堂时间，提高教学效率。以“多变的天气”一文为例，在教学中常常需要将地理知识与日常实践联系起来，对此，我们可以给学生播放一段天气预报的视频，并让学生进行模仿演练，以此提升学生应用知识的技能，在有限的教学空间里将地理知识与生活实际紧密地结合起来，充分利用课堂时间，提升教学效果。

参考文献：

陈友敬.发挥现代媒体优势，优化初中地理课堂[J].学周刊，2012（8）：201.