浅谈小学英语课堂教学

毕艳丽

摘 要：在漫漫改革路上，教育创新永无止境。“高效课堂”不应只追求形式，而要让它真真切切地为教学服务，真真正正地成为学生自主学习能力甚至综合素质提高的乐园。

关键词：英语教学；小组合作；兴趣；有效性

我们滦南县宋道口镇英语教师运用“高效课堂”教学模式，遵循“自主、合作、探究、高效、快乐”的基本原则，以朝气蓬勃、锐意进取的敬业精神努力探索与追求，初见成效。今年，我镇中心校开展了“全国首届高效课堂展示课”，使我镇英语教学改革更向前迈进了一步。

一、有“爱”才有教育

任何教育成功的前提是教育者必须能够走进受教育者的心灵。只有真正了解学生，从心底爱学生，以博大的胸怀悦纳每一个学生，我们的教育才会成功。魏书生说过一句话：“你把学生当天使，永远活在天堂里；你把学生当魔鬼，永远活在地狱里。”在给学生爱的同时，学生快乐，老师也收获着快乐。《学记》中指出：“亲其师，信其道。”学生跟老师感情好，他们就能在课上全神贯注地听、读、练，不会分心去干别的事，因此给学生多一点爱，让学生信任你，他们自然而然会对你所教学科产生更大的兴趣。

二、授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以欲

对于小学生来说，他们有强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们认识新事物、获取新知识的强大动力。在小学外语教学中，应设置丰富多彩的课堂活动来激发他们的学习热情，调动他们的学习积极性，使他们在玩中学、做中学、画中学、唱中学。比如，在教授PEP小学英语五年级下册Whats your favourite season？B Lets learn.动词短语一课时，我设计了一个小组猜词的活动。每个小组选出一名成员负责出示教师事先准备好的动词短语卡片，第二个人看卡片做动作，或给英语小提示，第三个人猜词，第四个人记录成绩，其余同学判断对错，老师计时一分钟。看哪个小组猜的词最多。这个活动学生积极性特别高，开发了学生的思维，也培养了学生小组合作的精神，效果特别好。

总之，“高效课堂”不应只追求形式，而要让他真真切切地为教学服务，真真正正地成为学生自主学习能力，甚至综合素质提高的乐园。但这种高效益不是一朝一夕就能形成的，需要通过不断地实践和长期的积累。我们有决心将这一教学模式坚持下去，朝着这个目标不断努力。

参考文献：

林美勤.浅谈在小学英语教学中培养和发展学生积极的情感态度[J].校园英语：上旬，2014（5）.