小学音乐教学中游戏的重要性

高艳丽

音乐游戏旨在让学生在音乐艺术的氛围中、在轻松愉快的情绪中主动地探索音乐。在音乐教学中，经常性地组织音乐游戏，寓教于乐，乐中求教，可以提高学生学习兴趣。本文试从音乐游戏的运用价值和运用方法等方面阐述音乐游戏与音乐教学的关系，它体现了新音乐课程理念下的教育艺术观，由此也体现出使学生感受音乐魅力的重要途径。

一、小学音乐课堂的现状

近几年听了很多音乐课发现老师们并没有注意到现代的教育理论，而是将它归结为一堂简单的唱歌课，认为只要在整堂课上让学生唱会了歌曲就完成了任务，所以不厌其烦地重复唱着，课后，通过和学生的交谈，我发现大部分学生不喜欢这样单一的教学模式，希望老师能在课堂上有更多的教学方式。

二、如何使音乐游戏在教学中充分发挥作用

怎样才能使音乐游戏充分发挥作用，这是众多学者非常关注的问题，教师应尽可能以学生日常生活和对周围世界的体验为依据，创造出一些学生喜爱并能感受的音乐游戏。让学生从音乐中来到音乐中去，达到音乐教学的目的。同时还要注重以下几点：

音乐游戏只是音乐教学过程的一个环节、一种手段，要把游戏恰如其分、灵活自如地运用于教学过程中去。现将音乐游戏在教学过程中的分类列举如下：

1.导入过程的游戏

它的作用是揭示课题，吸引学生注意力，激发学生兴趣和积极性，达到抛砖引玉的作用。它的作用是活跃课堂气氛，提高学生的学习热情。

2.在音乐游戏中适度控制学生的情绪

在音乐游戏中，将学生群体的情绪保持在适度兴奋的水平，使他们始终围绕目标进行活动，而避免兴奋点转移或扩散，这对教师来说是一个考验。现以《小雨沙沙》在试教过程中出现的“兴奋扩散”现象为例来探讨情绪调整的策略。在散点运动的状态下，我组织学生模拟下雨的场景，引导学生用表情与声音来表现，谁料音乐一出，学生高度兴奋，都沉浸在一片“呼呼”声中，无法控制。针对学生这一情绪状态，我在游戏中作了一些调整：在游戏环节的衔接时，我提前用夸张的动作暗示学生做好准备。这个策略帮助学生丰富了动作语汇，明确了动作转换的规律，有效避免了“涣散感”“茫然感”和“兴奋扩散”等不舒适的情绪状态。

总之，在教学中要重视个性化教育，设计符合儿童的年龄特点，行之有效的游戏活动，让学生在兴趣盎然的教学活动中感受到艺术的魅力！

参考文献：

王红政.小学音乐游戏教学之我见[J].儿童音乐，2011（5）.