如何营造小学英语课堂氛围

李萍

新课程五级情感态度目标要求学生“有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动”。新课程要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言“互动”“开放”和“创造”的活动有利于平等、民主、宽松的气氛，能使学生获得较大的主动权。在这种情况下，学生才能感受到参与的乐趣，才有参与的积极性。

教师在课堂上设计什么样的活动才能使学生乐于参与教学活动？尤其是低年级的学生，怎样才能发挥他们学习的主动性呢？我认为学生在做自己想做的事时才会主动。怎样才能让学生主动做事情呢？我有以下几点体会：

一、营造平等、民主、宽松的课堂气氛，使学生从情感上乐于参与

首先，教师使用的指令语要以商量、聊天、启发的形式，使学生感到不是命令，而是一种邀请，如：I have some pictures，do you want to see them？Lets read a story，ok？等，学生就会感到自己有主动权，从而有参与的欲望而不是被动地接受命令。其次，在个别学生发言时，教师要组织其他同学倾听，同时给予肯定和表扬。尤其在学生发表不同观点时，教师不要轻易下结论而是要给予充分的肯定，使学生感到在这样的课堂环境中发表自己的观点是轻松的、安全的。

二、设计与学生的经验和已有知识相关的活动，使学生有能力参与

小学生非常喜欢听自己身边发生的事，更喜欢说自己身边发生的事，说起自己一天的生活、自己的喜好时总会兴致勃勃。因此，教师在设计活动时要考虑学生的情趣所在，同时还要考虑到他们已有的知识和经验，考虑学生参与活动时需要使用的语言是否已经学过、会说，否则再有趣的活动也会因为语言的障碍直接影响活动的效果。

三、提供选择的机会，让学生有选择的权利

低年级学生在做创造性活动室会有些难度，教师设计活动时应考虑给学生提供备选答案，学生在参与活动时有选择的权利。在讲各种不同的交通工具时，教师可以设计这样的小组活动：例如，从自己家到朋友家做客，你选择哪种交通工具？在小组活动中，根据朋友家居住的不同地点（农场、城市、小岛等），选择自己的出行方式。这样的活动不仅给了学生参与活动的时间，同时通过讨论也给了学生思考、练习语言和交流的时间、空间，学生通过选择得到了主动权。

四、设计开放性的活动，使学生轻松参与

所设计的活动最后得出的答案最好是开放性的，而不是唯一的。以前面的活动为例，由于不同小组要达到的目的不同，因此所选用的交通工具也不同，在小组汇报成果时大家的答案也各不相同。这样的汇报使学生达到了练习语言的目的，其他组也提高了倾听的兴趣，同学之间还可以互相学习、互相启发，所有的学生在参与活动中都得到了满足感，他们在今后的活动中会更加愿意参与。

作为整个教学过程中的组织者，教师在创造良好的课堂气氛中起着重要的作用。在课堂教学中，教师如何做好示范表演，组织好学生并进行课堂教学，达到教学目的，那就要讲究方法和艺术了。

参考文献：

[1]高帆，李秀华.名师营造课堂氛围的经典细节.西南师范大学出版社，2006.

[2]秦莉，刘全花.新编小学英语教材教法.郑州大学出版社，2009.