开展多种活动，促进小学数学教学

许径宇

实施新课程以来，无论是难度还是深度以及所涉及的知识面，小学数学都在原来的基础之上，有了更明确的要求。这一点我们可以从小学数学的课程标准中能够明显地感受到。新课程标准对小学数学的要求不仅难度没有降低，而且知识面更宽泛了，习题的设计更贴近学生的生活实际了。一句话，小学数学老师要想真正教好数学，提高学生的学习能力，更不是一件简单的事了。也就是说，小学数学老师不仅要备好课、上好课，更要组织学生开展的各种活动来激发学生学习数学的积极性，增强小学生解决数学问题的能力，从而达到提高学科成绩的目的。那么，小学数学老师都应该组织学生搞哪些活动呢？

一、社会实践活动

就小学数学学科来说，所谓的社会实践活动就是教师结合课堂教学，设计出社会调查问题，让学生带着问题，走出课堂，到社区或者是公司、工厂进行实地调查，掌握一些数据，回来后进行加工整理、分析、总结，之后来到班级进行展示汇报。比如，我们可以给学生这样一个命题：请走访社区20个家庭，调查他们近3个月的家庭总收入，家庭总支出，再算出这些家庭的经济结余或者是亏欠情况，从中你得出了什么结论。在安排这个活动的时候，老师必须提出详细的指导意见、具体要求，并在学生进行活动的过程中，老师要经常过问每个小组的调查进展情况，发现问题要及时指导和给予纠正。

这种社会实践活动对学生来说是很有意义的，学生普遍很有兴趣。最重要的是增强学生的社会实践能力，把数学知识和生活紧密结合起来，也增强了学生对数学学科的学习兴趣。

这样的活动每个学期至少要开展一到两次，但不能次数过多，否则会牵涉学生太多的精力。次数过多也会造成学生不重视，达不到预期目的。

二、学科知识竞赛

适当开展数学学科知识竞赛能够充分调动学生的学习积极性，促进数学教学的开展。所谓学科知识竞赛就是结合课本知识进行命题的竞赛活动。这样的活动每学期可以搞一到两次。竞赛题的命题要紧密结合教材来选取，难易程度要适当，不要一味追求高难度，更不能编排偏离课本的难题、怪题。要面向全体学生，重要的是检查学生在一段时间内对数学知识的掌握，而不是为了难倒多少学生。

适当开展一些学科活动可以充分调动学生学习的积极性，促进学科发展。但教师在组织活动之前，必须向学生讲清楚活动的目的、活动的意义，增强学生多活动的认识，端正态度，以保证活动的质量