如何提高小学美术色彩教学效率

周晓春

摘 要：说到美术，脑海中首先浮现出来的可能就是色彩鲜明的图画，故此，色彩教学在美术教学中有着非常重要的地位。所以，为了提高小学生的美术修养，老师就要重视小学美术教学中的色彩教学，提高色彩教学效率。对如何提高小学美术色彩教学效率进行了探析。

关键词：小学美术；色彩教学；兴趣；色彩感；创作 提高学生在学习中的兴趣是提高教学效率的重要前提，所以要更好地提高小学美术色彩教学效率，老师首先就要激发学生在色彩教学课堂上的学习兴趣。除了要激发学生在课堂上的学习兴趣外，老师还应该加强培养学生的色彩感，并且加强对学生在美术课堂上艺术创作的引导，提高学生美术作品的艺术性，从而更好地提高色彩教学效率。

一、激发兴趣

色彩教学是小学美术教学中的难点，所以，如果老师在教学过程中无法很好地激发学生对于色彩的兴趣，那么很难提高色彩教学的效率。所以，要提高小学美术色彩教学的效率，美术老师在课堂上可以使用游戏教学的方法，从而更好地引起学生的兴趣，激

发他们的学习热情，提高教学效率。例如，在进行颜色的教学时，为了更好地提高学生对颜色的辨别能力，老师可以设计“找同类”的游戏，老师事先准备多种颜色，然后让学生将颜色进行归类，具体游戏设计如下：

1.老师先确定颜色主色调，分别是红色、蓝色、绿色。

2.根据主色调来确定其他延伸出来的颜色，比如粉红色、深红色、浅蓝色、深蓝色、浅绿色、深绿色。

3.老师就将以上所说的颜色用色卡纸呈现出来。

4.同学们就根据主色调来将这些色卡纸进行“找同类”游戏，比如，粉红色、红色和深红色都属于红色一类，那么学生就要将这三个颜色归为一类。

通过这样的游戏，可以加强学生对颜色的辨别能力，提高学生对颜色的认识和理解。

除了可以借助游戏的教学方法来激发学生在美术课堂上的学习兴趣，还可以借助生活例子来激发学生在课堂上的学习兴趣。

例如，老师可以让学生列举生活中的颜色，具体如下：

1.老师事先准备多种颜色卡，比如红、蓝、绿、黄、紫、黑、白、橙等等。

2.老师按照顺序来提问学生，让学生列举生活中有哪些事物的颜色与老师手上的颜色卡的颜色是一样的。例如，老师手上拿的是黄色的颜色卡，那么学生就要列举出生活中黄色的事物，比如梨子。

通过列举生活例子的方法，不仅可以很好地提高学生在美术课堂上的积极性，还可以加强学生对生活中颜色的认识，提高美术教学效率。

二、培养色彩感

培养学生的色彩感是小学美术色彩教学中最为重要的部分，故此，老师在教学过程中，一定要想方设法地培养学生的色彩感，从而提高色彩教学效率。为了更好地培养学生的色彩感，老师可以通过让学生自己制作色彩卡的方式来实现，具体教学设计如下：

1.老师先教授学生三基色，分别是红、黄、蓝，然后再跟同学讲解三基色之间的相互融合会出现另外一种颜色，并举例说明，比

如绿色是由红色和黄色相互混合而成的。

2.老师事先设定好混合颜色来让学生制作色彩卡，并现场演示混合的过程。

3.学生就要根据老师的演示以及自己的理解来制作色彩卡。

学生在调色的时候，除了要将老师规定的颜色调出来，还可以根据自己的想象来调出其他颜色，从而更好地培养自己的色彩感。学生在调色的时候，老师可以站在一旁给予适当的帮助，从而更好地帮助学生进行调色，提高学生调色的成功率。

三、艺术创作

为了更好地提高色彩教学效率，老师就要加强学生在美术课堂上的艺术创作，这样才能真正地提高学生的美术修养，提高色彩教学的效率。为了让学生更好地发挥出自己的想象和创作水平，老师在课堂上应该鼓励学生进行大胆的想象，大胆地进行创作。比如，在进行彩泥教学时，为了更好地提高学生对色彩的创作，老师可以让学生进行自主创作或是主题创作，比如，老师可以布置一个创作主题：苹果的成熟过程。让学生按照自己的想象来将苹果成熟的过程表现出来。例如，在苹果还未成熟的时候，苹果的颜色应该是绿色的，这个时候学生就可以选用绿色的彩泥来捏造出苹果，在苹果慢慢成熟的时候，苹果就开始慢慢变黄变红，这个时候，学生就可以结合黄色与红色这两种颜色的彩泥来捏造苹果，从而表示成熟的苹果。所以为了更好地提高色彩教学，老师应该加强学生在课堂上的艺术创造。

四、做好课堂评价

在色彩教学中，学生的艺术创作很重要，但是老师对于学生的作品评价也很重要，所以，老师在美术课堂上一定要做好对学生的评价，这样才能更好地鼓励学生积极地进行创作，更好地提高教学效率。在美术课堂上的评价可以根据评价主体来分成两种评价类型，一是老师对学生作品的评价，二是学生之间的相互评价。首先，老师要做好在课堂上对学生的评价，老师的评价应该具有针对性和鼓励性，因为对于小学生来说，他们非常需要老师的肯定，故此，老师在评价的时候一定要注重鼓励性评价。其次，学生之间的互相评价也是很重要的，但是为了更好地保持学生之间的和谐关系，所以，在学生进行相互评价的时候，老师一定要在旁边进行相应的引导。例如，老师可以确定学生之间评价的方式，比如，学生认为哪位同学的作品是优秀的，那么，学生就可以将自己手中的小红花送给他。

总的来说，色彩教学是小学美术的重要组成部分，小学美术老师一定要完善教学方式，更好地激发学生在色彩教学课堂上的兴趣，从而更好地培养学生的色彩感，提高色彩教学效率。

参考文献：

[1]骆文卿.小学美术教育中的色彩教学研究[D].东北师范大学，2012.

[2]常虹.论小学色彩教学对创新能力的培养[D].华中师范大学，2014.

[3]曹超.重视小学美术色彩教学培养创新人才[J].成才之路，2014（12）：89.endprint