大学生人文素养与高校思想道德教育关系刍议

董艳艳

(兰州城市学院 社会管理学院，甘肃 兰州 730070)

大学生人文素养与高校思想道德教育关系刍议

董艳艳

(兰州城市学院 社会管理学院，甘肃 兰州 730070)

当今时代需要的不仅是具备坚实科学技术知识的人才，而且还要具有较高水平文化自觉、文化自信、文化自强以及人文素养的合格人才。大学生是未来的社会栋梁，是社会的希望。提高大学生的人文素养是事关个人、民族和国家发展的根基，是大学生在现代社会生存和持续发展的基本素质。本文从人文素养的界定、大学生人文素养的内涵以及大学生人文素养与思想道德教育关系等方面进行研究，进一步论述思想道德教育对提升大学生人文素养的重要性。

人文素养;内涵;思想道德教育;关系

提升大学生的人文素养已经成为人们所关注的话题，而随着时代科技的发展、世界的一体化，人文素养也越发显现出积极和决定性的作用。如何提升大学生人文素养，加强思想道德教育显得尤为重要。

一、人文素养的界定

关于人文的含义，存在多种解释。陈清硕认为:“人文，意思就是人性、教化，是克服落后事物达到先进地步的表现。”吴国盛认为:“无论是西方还是中国，‘人文’一词都包含着两方面的意思:‘人’与‘文’，一是关于理想的‘人’、理想的‘人性’观念;二是为了培养这种理想的人(性)所设置的学科和课程。”综上，人文的含义可以从两个角度来说明，广义上人文指与人类社会有直接关系的文化，可以是一种有关人性的精神，也可以是一种有关人的社会的知识;狭义上人文则包括文学、历史、艺术、法律、哲学等。

所谓素养，一般意义上就是指素质，指个人在先天生理的基础上通过自然环境、社会环境影响和教育训练而形成的内在的、稳定的、基本的品质，是人的价值、培养、使用和衡量的重要概念。然而，素养不仅包含素质的要求，还有修养的程度。修养指一个人在社会实践中的自我教育、自我改造、自我锻炼和自我塑造的过程。修养可以使一个人达到完美的境界或水平，是实现自我完善的必由之路。

综上所述，人文素养可以界定为，人们在人文方面所具有的综合素质或达到的发展程度，是人们在长期学习和实践过程中，将人类的优秀社会文化成果通过知识传授，形成相对稳定的内在品格。

二、大学生人文素养的内涵

人文素养包括很多方面，如语言文化的修养、科学的思维方式、积极的人生观和价值观、高雅的审美情趣等。大学生人文素养不仅指学习人文社会科学知识，更重要的是培养健全的人格品质、高尚的道德等，主要体现在以下几个方面。

1.互帮互助的精神升华

互帮互助是中华民族的传统美德，是建立良好人际关系的基础。墨子说:“有力者疾以助人，有财者勉以分人，有道者劝以教人。若此，则饥者得食，寒者得衣，乱者得治。”互帮互助的精神，就是一种团结互助的精神，是人与人之间，为了实现共同的利益和目标，相互帮助，相互支持，团结协作，共同发展。大学生在团队合作、集体活动中形成互帮互助的精神，可以塑造自身的良好品格，构成良好的人际关系，从而更好的展示自己的才能，实现自我的价值和目标。

2.尊老爱幼的传统美德

尊老爱幼，已成为中国国民性的组成部分，它体现了人们对社会中老弱群体的关爱，也是社会稳定的基础。在中国历史上，《仪礼》和《礼记》中就有记述养老尊老的篇章。朱熹在《朱子家训》中对子孙进行教诲:“见老者，敬之;见幼者，爱之。”当今时代，尊老爱幼不仅是一种道德层面的活动，更有了法律的约束力，是每个人的义务，也是保证社会和谐稳固、民族繁衍发展的重要基础。作为大学生，尊老爱幼是个人自我修养的重要表现。

3.勤劳实干的优良传统

勤劳实干是中华民族的优良传统，也是人文素养的重要组成部分。勤劳，即不怕辛苦，努力劳动;实干，即踏踏实实去做。自古以来，中华民族就始终保持着勤劳实干这一传统美德，在中国这片广袤而古老的土地上创造出举世瞩目的中华文明。2012年11月29日，习近平等中央领导集体在国家博物馆参观《复兴之路》展览时再次谈到:“空谈误国，实干兴邦。”寄予执政党更高的期望。作为新时期大学生，不论是学习还是生活，都要有勤劳实干的精神，还要在一定程度上加强培育和提高勤劳实干的精神。勤劳实干，是一种促使人向上的精神美德，使大学生能够对学习和工作抱有使命感和责任感，杜绝自私自利之心和形式主义的干扰，以认真、一丝不苟、埋头苦干的精神去完成自己的学习和工作，实现自己的价值。

4.纯洁真挚的爱情传统

爱情一直是哲学、宗教、心理学、美学、文学与社会学中引起激烈争议的话题。对于大学生而言，宽松的校园环境、大学浪漫的人文氛围，以及社会开放的文化渗透和道德伦理规范的约束，是大学生恋爱的环境动因。经历爱情、体味爱情也是大学生活中的一个重要组成部分，它是大学生未来婚姻生活的前奏和经验。对于大学生来说，爱情是纯净而美丽的，纯洁真挚的爱情是不掺杂世俗偏见的，两个相爱的人彼此真诚的沟通，互相关心，互相爱护，并在对方遇到困难时给予最大的心灵上的帮助和守护。大学生只有用纯洁真挚的感情专心经营，这样才能获得真正的人生体验，才能得到真正的爱情，才能表现出自己的修养和品质。

三、高校思想道德教育的内容

大学生人文素养教育的培养既可以在学校中进行，也可以在社会中进行，还可以采用自我提升的方法。而学校是进行大学生人文素养的主要阵地，高校思想政治教育成为提升大学生人文素养的主要方式。

1.了解优秀传统文化，加强思想道德教育

传统文化是人文素养的重要组成部分。中国是一个有着悠久历史的文明古国，其传统文化源远流长、博大精深，既有典籍、文物等物质文化遗产，也有民间节日、习俗等非物质文化遗产。这些文化遗产记录着中华民族社会发展的光明历程，同时又承载着中华民族优秀的思想道德、艺术修养、文明行为等信息，展现了中华民族坚强不息、勤劳智慧的优良品质以及不屈不挠、勇于探索的精神。在世界古老文明中孕育出来的四大文化体系中，只有中国传统文化是目前尚存的文化体系，它有着独特的价值体系和思维系统，是东方文化的典型代表，对中国乃至世界的发展都具有重大的推动作用。了解中国传统文化，加强思想道德教育，对提升大学生文化素养具有重要意义。

2.培养高尚道德情操，加强社会公德教育

实现文化强国这一重任，既需要有一大批的高素质人才发挥其支撑引领的作用，更需要不断提升全社会的，尤其是大学生的文明素质。公德教育关系到人的道德观、价值观以及良好品质的塑造，是关系到能否培养合格人才的重要问题。高校以大学生社会公德教育作为精神文明建设和德育教育的切入点，有利于培养高尚道德情操，唤醒大学生的公德意识，完善学生的养成教育。

3.构建人文科学课程，提升人文素养教育

人文科学教育课程体系是在课堂上进行大学生人文素养教育的主要手段，因而构建合理的人文科学教育课程体系是提升大学生人文素养的重要方法。大学中的人文科学教育课程体系具有针对性、目的性和计划性。如对学生加强哲学、语言学、文学、历史学、考古学、文化学、心理学、宗教学及音乐、美术等人文学科的教育。对理、工、农、医科学生重点开设文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学课程。注重人文素养与科学素养的相互影响，促进文理的结合等。

4.构筑心理教育平台，实现自我完善

身心健康是合格人才的基础条件。著名社会学家费孝通指出:“我国当前正处在一个大变革时期，这个变革包括几千年沿袭下来的文化、观念的变革。因此，人群中不可避免地会出现因适应不良而产生的各种心理障碍”。德育教育中积极构筑心理教育平台，帮助学生构建科学而稳定的价值观念体系，是预防和矫正各种心理问题的关键，同时也是提高学生自我心理教育能力，实现自我完善的内部动力。

5.开展社会实践活动，拓展自我能力

把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，把课堂教育延伸到社会基层，开展社会调查，使大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心和使命感。通过形式多样的实践教学活动，有助于提高大学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化思想道德教育教学的效果。

四、大学生人文素养与高校思想道德教育的关系

在思想道德教育中融入人文素养，是提高大学生整体素质的重要途径。正确认识二者的关系，促进高校人文素质教育与思想道德教育的有效结合。

1.加强高校思想道德教育是提升大学生人文素养的重要手段

高校思想道德教育是学校教育内容的重要组成部分。高校不能只重视智育的发展，还应担负起向学生系统传授道德知识、灌输道德观念、培养道德素质的任务。家庭背景、社会环境的不同，使得当今大学生的道德水平和人文素养处于不同的层次。对于理性思维能力尚不成熟的学生，道德教育的重心应放在提高其道德认知能力方面，教育的方式方法应当灵活多样。而对于理性思维能力基本成熟的学生，道德教育应侧重于道德规范和道德责任的教育，应适当引入说教的方法。开展思想道德教育已成为提升大学生人文素养的重要手段。

2.提升大学生人文素养是高校思想道德教育的重要目的

“培养什么样的人，如何培养人”是教育的根本问题。党和国家的教育方针明确提出了教育的宗旨和方向，培养人才的途径和方法，以及“培养德智体美诸方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的人才培养目标。提升大学生人文素养成为高校思想道德教育人才培养目标题中应有之意。高校教育必须立足于培养全面发展型人才，为学生的终身发展和幸福奠基。

3.大学生人文素质教育和高校思想道德教育相结合是提升高校素质教育水平的重要途径

素质教育是一种以全面培养学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质以及审美素质为目标，以实现学生德、智、体、美全面、和谐发展，形成良好个性为目的的教育模式。高校深化对素质培养的认识，实现向素质教育的转变，符合教育的一般要求，是落实教育方针的重要措施。高校素质教育水平的提升，离不开大学生人文素质教育和高校思想道德教育两者的结合。学校应充分挖掘可以进行道德教育和人文素养提升的内容，把积极、主动、科学的学习理念传递给学生，使之形成良好的道德品质和高尚的人文素养。大学生人文素质教育和高校思想道德教育相结合成为提升高校素质教育水平的重要途径。

总之，人文素养是一个很难量化的抽象概念，我们无法用测试的方法对其进行考量。大学生人文素养的培育和提升，离不开家庭的责任、社会的义务，更需要学校作为教育主阵地，加强思想道德教育。大学生人文素质教育和高校思想道德教育相结合，才能促进当代大学生素质教育的全面提升，使之成为当今时代需要的合格人才。

［1］张宜霞，张彩虹.探讨高校思想道德素质教育的重要性［J］.科教文汇，2008，(2).

［2］王晓玲.关于学校做好未成年人思想道德教育的思考［J］.教育革新，2007，(6).

［3］王晶晶，董艳艳，陈长东.大学生人文素养概论［M］.北京:中国古籍出版社，2013.

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2095－4654(2015)03－0055－03

2014－12－04