美好人生，始于习惯

杨静

行为习惯对一个人各方面的素质起着决定性的作用，对小学生来讲，尤为重要。小学阶段是培养习惯的关键期，一、二年级又是最佳期。“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。我们常说：好习惯，早养成，有教养，益终生。在低年级学生的行为习惯培养方面，我注重学生以下几个方面的教育：

一、明理激情，以课堂为阵地，以常规教学为中心，培养学生良好的学习习惯

低年级孩子活泼、好动，自律性、自觉性较差，但可塑性强也是低年级学生最大的一个特点。在课堂教学中以身作则，言传身教，以良好的教风带动良好的学风，注重点滴积累，加强对学生学习习惯的培养，调动学生学习的积极性。

1.听课习惯的培养

低年级孩子上课，一般都会存在这样的习惯：有些孩子上课铃声响后才想起去上厕所，老师都已经来上课了，他们才想起准备这节课的用品；上课时喜欢做小动作，玩铅笔、橡皮，交头接耳，做着与学习无关的事情；回答问题不习惯举手等。站在客观的角度来讲，这些应该属于低年级课堂中的正常现象。但从另外一个角度来讲，这些现象不同程度地影响着我们的课堂教学，影响着学生良好习惯的养成。在组织教学过程中针对低年级学生的特点，我们充分发挥自己的教学艺术，让学生乐于接受，也感兴趣，起到了事半功倍的效果。为更好地实现学校精细化教学管理，进一步规范课堂行为，针对各年级学生的特点，我们还制定了本级部的课堂常规，更好地规范了课堂，实现了有效教学，促进了小学生良好学习习惯的养成。

2.提笔即是练字时——书写习惯的培养

汉字是我国五千年灿烂文化的主要载体，具有严整、大方、秀气、瑰丽等特点。在教学中我下大力气抓好学生的写字基本功，让每一个孩子都能写一手漂亮字。当学生在书写时，我就要教会学生正确的执笔方法，并随时提醒学生写字要做到的“三个一”。让学生只要一提笔，就有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。这样对于书写习惯的培养就成功了一半。有时还会在他们的作业后用红色笔批上：“你的书写工整多了，老师佩服你。”这样让学生看到自己的进步，增强了写字的自信心，真正做到了“提笔即是练

字时”。

二、小学生卫生习惯的培养

在儿童时期教育他们养成良好的卫生习惯，从小树立环保意识，是我们共同的责任。我从以下几个方面谈谈对小学生卫生习惯的培养：

1.良好形象，勤于保持

良好的个人卫生形象，能够引起他人的尊重，也是对别人尊重的表现。孩子清洁身体、保持卫生，能够防止细菌入侵身体，也能给人良好的印象。不依赖家长，养成保持个人清洁的好习惯。

2.垃圾不落地，校园更美丽

校园的美丽，是从每一个人做到“垃圾不落地”开始的。把日常卫生管理作为班级的常规工作来抓，对学生进行健康知识和卫生习惯的教育，积极做好工作、学习和生活的环境卫生，培养良好的生活、卫生习惯；及时表扬优秀学生，对卫生做得不好的提出批评和指导；教育每个学生树立起主人翁责任感，时时处处为学校和班级着想。有效保持环境卫生，营造一个净化、美化的校园环境。文明，让校园更美丽！

3.好习惯，常养成

形成良好的行为习惯要靠持之以恒的精神，得到强化并形成稳固的行为方式。因此，作为班主任我们要善于发现学生的点滴进步，要及时给予热情的口头鼓励。长期努力坚持，不断去完善、去改进，让学生在潜移默化中形成良好的卫生习惯和社会风气。

三、珍爱生命，学会生存——小学生安全习惯的培养

生命顽强时像一座大山，经风雨而弥坚，脆弱时则如一棵小草，不经意就会受到伤害。为了让学生了解更多的交通安全常识，提高学生的交通安全意识，我利用每天的安全教育及班会课，对学生进行交通安全教育，提高他们的安全意识。

四、鱼知水恩，幸福之源——小学生感恩教育的培养

“感恩”之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助其他的人，更不会主动地帮助别人。让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是德育教育中重要的一个内容。使他们明白时时刻刻都在享受父母、师长、朋友、学校和社会的恩惠，要心存感恩；让他们懂得对生活和他人要心存感激，学会给予爱、播种爱，尽自己所能去帮助身边需要帮助的人，让别人因自己的存在而快乐。

习惯就像汩汩涌动的流水，在不知不觉中塑造着一个人的性格，进而决定着他的命运。好习惯，近乎于美德。好的习惯，具有巨大的推动力。学习是一种习惯，读书是一种习惯，优秀是一种习惯，而奉献也是一种习惯。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。总之，在小学阶段培养孩子良好的习惯至关重要，在孩子的习惯培养上要做到从大处着眼，从小处着手。为了孩子的未来，祖国的明天，就让我们从现在做起、从点点滴滴做。

参考文献：

王生.如何培养学生良好的行为习惯.新课程学习：中，2011（5）.