给师生的心灵插上自由的翅膀

杨丽芳

无论哪一个行业，说到领导岗位职责，使用频率最高的一个词就是“管理”。2013年，刘国辉校长从偏远的美林镇调任锦山小学校长。时值寒假，消息传来，人们猜测最多、议论最多的就是新来的校长如何管理拥有3000多名学生的学校，而且最大班额90多人，教师严重缺编，教学质量难以提高，学生安全存在诸多隐患。第一次全体教师会，人们多了这样的隐忧：新校长似乎少了领导的威严，言谈举止中更多表现出的是学者气质。这样温和的一位校长，能管理好学校吗？

然而时隔两年，人们见证了锦山小学崭新的校容校貌和荣誉墙上那拥挤不堪的奖牌、证书，看到学校井然有序的教学，教学成绩跻身全旗前列，综合评比名列全旗第一时，都震惊了。

刘国辉校长几乎很少使用“管理”这样的词，他说：“学校应该是一个积极思考的王国。”“学校的生机和希望在于教师的教育视野、教育品位和发自内心的幸福感。”“当每一个人的潜力都得到最大限度的发挥，个性得到了张扬，当教师的价值得到了完美的体现，每一个生命都自由地舒展、快乐地成长，当制度根植于每一个人的心中，此时，学校是无需花太多的精力去管理的。”

两年的时间，他只做好了一件事：办有特色的学校。

他的管理思想是：给生命尊重，给心灵自由。

他的管理艺术就是“以人为本”。他几乎不批评教师，而是把更多的时间用在了一件事上——让所有的教师都投身到学习、修养和教学研究上来。让老师在学习中感觉到快乐，没有时间怨天尤人；在学习中开阔视野，修炼品格，化解矛盾；在学习中提高生命的质量，找到前进的方向和动力。

刘国辉校长到任的第一件事就是把多年来积累的管理经验加以整理，提炼出“生命教育、文化熏陶、科学养育、个性发展”的办学思想，成立青年教师研修班，开展国学经典诵读活动，发现研究型教师，成立校本教材研发室，指导编辑校本教材。

按人们普遍的认识规律，新官上任的第一件事是给老师立新规矩，加大管理力度，出台一系列新政策。而刘国辉校长的工作不是从采取这些举措开始的。他上班的第一天就开始听课，每天都有一多半时间了解教师的教学情况，推心置腹地和他们座谈、交流，指导青年教师的教学研究。学校第一次最隆重的活动就是青年教师研修班的开班仪式，他亲自给青年教师上课，留批作业，他以严谨的工作作风和博学多才赢得了老师们的尊敬和爱戴。学校出版的第一本校刊 《桃李春风》凝聚了研修班学员成长进步的点点滴滴。他们从不知论文为何物到每个人跃跃欲试，从给校刊撰稿到一学年有几十篇论文在国家正规刊物上发表，倾注了刘国辉校长巨大的心血。他经常给老师点评和修改论文到深夜。这一步步地引领，让老师们找到了前进的方向和动力，学校的研究氛围日渐浓厚，随着业务水平的提高，教师工作负担减轻了，心理压力减小了，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容。他说：“生命教育的真谛就是关注师生的生命质量，让每个人的生命价值得到完美的体现。”虽然刘国辉校长不批评教师，也很少在会上大谈爱岗敬业之类的话题，但每个人都干劲十足，很多退休的老教师都是含着眼泪离开学校的，他们不舍，不想离开这样一个温暖的大家庭。一个好校长就是一所好学校——对于这样一所充满了生机与活力的学校，一些有眼界、有工作热情的老师心向往之。2014年，要求调动或考录到锦山小学的教师不计其数，其中成功考录到锦山小学的有14人，普通调动的有6人，他们当中，有乡镇总校的副校长、有教导主任，放弃了很多人羡慕的岗位到锦山小学，投身一线，从事教学工作。

他有远见卓识。他大力提倡师生课外阅读，他说：“读书倡导要读经典。所谓经典，就是它永远不会过时，永远不会褪色，永远散发着芬芳。所以说阅读经典，就是聆听古今中外文学巨匠不朽的声音，就是请大家们走进孩子的心灵，让大家的精神和素养来感染孩子。”学校每个月给各种活动获奖班级的奖品都是价格不菲的图书，无论是班级的图书角，还是学校的图书室，经过充实、改造，都焕然一新。为了筹建一个新的图书室，他踏破铁鞋，多方筹措资金，终于得到了有关人士的大力协助，图书室初具规模。他亲自审阅书目，把名家的经典著作搜罗其中。看到学生如饥似渴地阅读这些经典著作，他说：“哪怕你们把书都读烂了，我也高兴。”

开展国学经典诵读活动之初，并不是所有的老师都看好这件事，有的观望，有的信心不足，也有的觉得和课堂教学关系不大。这样的情况并没有动摇他的决心，学校每天利用午间学生进楼前在操场上活动的半小时播放配乐的经典诗篇，久而久之，老师们惊奇地发现，还没有开始诵读的班级居然也能滔滔不绝地背诵了。2013年，学校开展了大型国学经典诵读比赛，他们诵读的形式多样，内容丰富，学生字正腔圆。目睹学生儒雅的气质、脱俗的风采时，人们震惊了。更为不可思议的是，通过诵读，五年级的学生也学着写诗，半年下来，居然有一本诗集《乘着诗歌的翅膀》诞生。人们惊异于课外阅读、经典诵读带来的收获，于是，国学经典像一缕春风，吹遍了锦山小学的校园。

针对学生觉得学习汉字枯燥，容易写错别字的现象，刘国辉校长组织校本教材研发室的教师学习研究，查阅资料，主持编写了校本教材《汉字的前世今生》。以人教版义务教育教科书1～12册教材的生字为例，说明了汉字从甲骨文到金文、大篆、小篆、隶书的演变过程，讲述汉字的故事和字源、字理。这本教材的问世，为教师提供一本强有力的教学参考书，为学生提供有趣的学习读本。此外，针对本校班额过大，很难保证学生写好字的现实，他摒弃了客观理由，提出了每个学生必须写一手漂亮字的要求，组织本校有书法教学专长和旗内书法教学经验丰富的教师编写了一套书法教育校本教材《书香墨韵》，该教材的诞生填补了学校书法教育的空白，学生对这本教材爱不释手，经过一年多的教学实验，锦山小学的书法教育通过了国家级验收，被中国教育学会书法专业委员会命名为书法教育实验校。此外，德育读本《心灵的河流》《森林中的那棵树》、语文课外读本《大象去巡山》《乘着诗歌的翅膀》和写话教学教材《生长童话的森林》经过试用，都收到了良好的效果。

能有这样的成绩，绝非偶然。刘国辉校长厚积薄发，他利用业余时间如饥似渴地学习、钻研。他积累的各类资料已达几百万字。他还利用业余时间整理教育思想，教学论文已有几十篇在《内蒙古教育》《语文教学与研究》《小学语文教学研究》《语言文字报》等报刊上发表；与特级教师韩树培先生合著的《语文教学原则的哲学思考》《课标解读·教法例谈》先后出版发行；同申国君合著的《于教有思》曾经作为内部资料成为老师进行“自培”的教材，由于本教材贴近教师的教学实际，受到老师们的广泛欢迎；组织开发的校本教材《林谷琴韵》获得国家级奖励。他先后获旗级名教师、自治区“十佳春蕾园丁”、国家级优秀实验教师和旗级“优秀校长”等二十多项荣誉称号。

他说过一句很朴素的话：“校长和教师不是靠权威服人，而是靠你的人格魅力去赢得别人的认同与尊重。只有给人们留下点什么，才会让人们主动留恋你。”

鸟随鸾凤腾飞远，人伴贤良品德高。他带给教师的，是思想的引领、人格的提升，所以，即使他给了老师行为上的、心灵上的无限自由，他们也不会随波逐流，而是朝着高远的蓝天去尽情翱翔。