生活处处皆提醒

李辉

阅读下面材料，根据要求作文。

他失信了，你可以提醒他“言必行”。他沮丧了，你可以提醒他“不可夺其志”。他困惑了，你可以提醒他“走自己的路”。

我受挫折了，我应该提醒自己“自己不勇敢，没人替你坚强”。我想逃遁了，我应该提醒自己“每个人的青春都是不容易的”。我要颓废了，我应该提醒自己“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”。

“提醒”真的那么重要吗？

请以“提醒”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体自选；②可以记叙经历，抒写感受，也可以发表议论；③不少于600字，若写诗歌，不少于15行。（2013年山东省聊城市中考作文题）

别样的提醒

生活中，“提醒”随处能听见。（①然而，别样的提醒不仅要用耳听，还要用心灵才能悟出。）

无声亦有声

王莲，叶子巨大，背面有很多粗大的叶脉，它们像坚韧的骨架牢牢地支撑着叶面，承受着人们难以想象的重量。

它提醒我：保持内心的强大，就能承受巨大的压力。

青紫藤，攀附树木生长，渴望阳光。然而当它长到8米还未见到阳光时，它会选择枯萎，重新发芽，沿着地面伸展，直到寻找到合适的树木，便迅速向上攀援，很快就能见到阳光。

（②它提醒我：走错路，并不可怕，吸取教训，重新来过，梦想触手可及。）

坚果树，在密不透光的雨林中，它的种子和幼苗都可休眠数十年。一旦周围阳光灿烂，它就会迅速生长，长成50米高的参天大树。

它提醒我：在逆境中不急、不燥、不放弃，学会等待，懂得坚守，机会终会来临。

生命之路

（③一群老斑羚，跳跃，在小斑羚将要坠落的瞬间，出现在小斑羚蹄下。小斑羚跳到对面山峰上，而老斑羚随即坠落山涧。老斑羚，背负生命的希望，无所畏惧。）

它们让我顿悟：爱竟如此伟大！

一条义犬为保护主人的生命，在浮冰的海水中奋力游动，当它把主人拖上岸时，身体几乎冻僵。然而，它甩甩身上的冰碴儿，继续跟随主人的脚步。

它告诉我：坚守“义”，就无怨无悔。

长鼻猴和胖胖鼠集体上山，长鼻猴总会走在前面，发现有石头挡路，便会及时清理。因此，胖胖鼠能顺利翻过扎罗山。当长鼻猴下山时，路途也变得异常平坦。

它告诉我：原来，帮助别人，也是在帮助自己。

大大的“人”

（④“人”，一撇，一捺，简单易写，却蕴含无穷哲理。）

宋濂在严寒中借书抄书，在深山中跋涉求学，苦中作乐。他提醒我：苦中有乐。

鲁迅在黑暗的笼罩下，拿起笔来书写大大的“人”。他告诉我：追逐梦想，有何惧？

保尔全身瘫痪，双目失明，却用钢铁般的意志提醒我：做人要坚强！

（⑤列夫托尔斯泰不向邪恶势力低头，即使被家人误解，也要做“孤独的舞者”。他提醒我：不随流俗，就要感受孤独，活出自我。）

……

“提醒”处处都有，也许，只要静下心，带着一份感恩的情怀，就能体会别样的味道。

（本文摘自网络）

近几年，山东聊城的中考作文题目均为话题作文，2010至2012年分别以“自视”、“借口”、“面对缺陷”为话题，2013年则以“提醒”为话题，这些话题主要围绕学生的成长和发展，充分体现了命题者对学生生活和学习的关注，以及对学生思想品德发展的重视。话题虽然不同，但都具有强烈的人文气息，给学生提供了广阔的写作空间，让学生展开思维的翅膀，自由命题及写作。

“提醒”这一话题，能触及学生的心灵。题目所给材料主要提示考生两方面内容：提醒别人和提醒自己。在生活中，我们往往只记得提醒别人，而常常忘了提醒自己。通过提示，审题的难度有所降低，选材的范围有所增加。“提醒”可以是无声的暗示，包括眼神、笑容、身影、深埋在心中的爱等，甚至一张字条、一篇文章、一本书，都可以给我们提醒；也可以是间接的提醒，如别人的对话、发生在别人身上的有意义的事件等，都可以启示自己；还可以是有声的语言，自己提醒别人的话语，或别人提醒自己的话语。无论哪种提醒，方式不拘，但要体现真诚，目的明确，促使对方明辨是非，做得更好。

《别样的提醒》从植物、动物和人三个角度选取典型事例，深刻诠释“别样的提醒”。文章主体部分选取三个片段，设定三个小标题，齐头并进，结构清晰，值得学习和借鉴。在写作过程中，怎样做到“齐头并进”呢？

其一，文章开头列出总述与分述的内容，开门见山，让读者一眼便能看出你要写什么；文章结尾要总结点题，照应全文，强化读者在文章开篇感知的印象。

其二，分述各段最好由中心句（或小标题）领起，各中心句（小标题）形成段间排比。既能让读者在一目十行之间已经领会了作文内容，且与文章首尾相映成趣，又增强了文章的语势和美感，让人读来琅琅上口。

其三，分述各段也可以在段尾形成段间排比。这句话既起到形成语势的作用，同时对这个段落的内容进行深刻总结。

句①，自然转折，在肯定用耳朵倾听“别样的提醒”的同时，强调用心灵去感悟“别样的提醒”。

句②，由青紫藤的生长过程总结出深刻的哲理：要正视自己在成长中出现的错误，及时纠正自己的人生航向，努力实现自己的梦想。

句③，这段文字出自课文《斑羚飞渡》，作者总结精练，寥寥60余字，把文章内容精缩出来。

句④，由“人”说开去，由浅入深，为下文写关于人带来的“提醒”作铺垫。

句⑤，用精练语言概括托尔斯泰的事例及带给人的“提醒”，把其形容为“孤独的舞者”，紧扣文章主题。

2011年上海市中考作文题目是“悄悄地提醒”，如果考生看过当年的中考满分作文，写起“提醒”这一话题来，应该游刃有余。但从这篇中考作文来看，没有丝毫套作的痕迹。这篇中考作文，主题鲜明，选材多样，结构清晰，哲理丰富，是一篇难得的考场佳作。endprint

一、选材多样，积累丰厚

考生善于选取多样素材，从植物、动物和人三个角度选取典型材料，每个角度又选取三四个素材，深刻诠释“别样的提醒”，可谓积累丰厚。植物的角度，考生选取了王莲、青紫藤、坚果树三种独具特性的植物，考生抓住植物不会发出声音的特点，用形貌来表现其特征。王莲的特征在于叶子巨大，许多粗大的叶脉支撑叶子；青紫藤的特征在于其攀附的特性，见不到阳光能重新选择，直到见到阳光为止；坚果树则可以为见到阳光而忍耐数十年的寂寞，始终坚守自己的信念。丰厚的植物学知识让考生轻而易举选择了三种易于表现哲理的植物来充实文章。动物的角度，考生选取的是斑羚、义犬和长鼻猴。这三种动物的表现可以和人类媲美：老斑羚在面临种族的延续时，毅然决然放弃自己的生命，视死如归；义犬为保护主人，义无反顾，无怨无悔；长鼻猴帮助同伴清理挡路的石头，方便他人也方便了自己。这几个关于动物的趣事，除第一个斑羚飞渡在课文中学习过，另外两个应该来源于考生课外的广泛涉猎。人的角度，考生选取了古今中外有代表性的名人：宋濂、鲁迅、保尔、托尔斯泰。这四个人物被人们广泛认同：明代文学家宋濂借书抄书、勤奋求学，苦中作乐，其作品《送东阳马升序》入选初中课本；一代文豪鲁迅为报效国家，弃医从文，拿起笔来怒斥黑暗的社会，其作品《藤野先生》等数十篇在初高中课本中可以找到；保尔身残志坚，以顽强的毅力战胜病魔的考验，以保尔为主人公的小说《钢铁是怎样炼成的》因其厚重的主题成为世界名著；列夫·托尔斯泰被罗曼·罗兰写入《名人传》，他不流俗，不向邪恶势力低头的精神让世人难忘。选择这四个人作为“大大的人”的代表，无人敢于质疑。植物、动物、人，三个角度的素材，全面而丰厚，足见考生积累的广博。

二、结构明晰，层层递进

考生在文章结构的设计上也颇为讲究，让阅卷教师不禁连连赞叹。全文共设计了20段落。这些段落绝不是为拼凑字数而随意为之，而是经过了精心设计。开篇一段自然点题，引起下文；结尾总结全文，与开篇照应。使文章显得结构严谨，主题突出。主体部分，考生用三个小标题自然划分为三个部分。每个部分又根据写作要求，采用排比形式，自然划分成几个段落。第一个小标题——“无声亦有声”领起6段落，“无声亦有声”强调的是植物的特点，植物不会自己发出声音，但它们的表现却像能发出声音一样给人类带来“提醒”。每样植物先用一个段落叙述其特征表现，再用一个段落阐释这种植物给“我”给人类带来的“无声”的提醒。第二个小标题——“生命之路”领起6段落。“生命之路”强调的是斑羚、义犬、长鼻猴等动物们用他们的实际行动在人类面前抒写出的华美乐章。三种动物的“生命之路”各用一个段落来描述，然后用精练干脆的语言为这三种动物的优秀品质做批注，引发读者共鸣。第三个小标题——“大大的‘人”领起5段落。第一个段落为“人”做解释，引出下文。接着用4段落分别介绍四个中外名人，其中保尔为小说中的人物，但他的原型是可圈可点的奥斯特洛夫斯基。他们带给我们的“提醒”是显而易见的，这四个人可谓大大的人！在文章最后一段之前有一个自然段，只有一个省略号，这个段落不能小觑，这个省略号告诉我们，还有很多植物、很多动物、很多人，还有很多的人生哲理，时刻在给我们以“提醒”！

三、善于归纳，哲理丰富

事实上，生活中的许多植物、许多动物、许多人都可以带给我们做人的启示，给我们以善意的“提醒”。比如向日葵，它总是把自己的“脸”朝向阳光，时刻表现出一种乐观的姿态，提醒人们要乐观地面对生活；又如蚂蚁，在洪水肆虐时，它们会紧紧地抱在一起，形成一个蚂蚁团，迅速滚向岸边，到达堤岸，蚁群则迅速而秩序井然地排排冲上堤岸，胜利登陆。蚂蚁的团结一致、勇于牺牲的精神值得我们人类学习。再如我们人类，在地震中被压在黑暗里的人们，有时为了逃生，痛下决心，砍断自己已经被压住的四肢。这种舍弃局部而保全整体的精神也是可贵的。我们在作文中选取能够给我们以提醒的事物时，一定要能够善于归纳出这种事物带给我们的启示——也就是文中所说的“提醒”。这位考生就很善于归纳，他在文中所列举的三种植物、三种动物、四个大大的人，共带给考生本人十种启示，十次“提醒”。这些“提醒”，实际上就是我们“做人的道理”，如知错能改、逆境中要学会坚强学会等待、助人即助己、要勇于活出自我不能随波逐流、做人要时刻坚守道义等。这些道理，来源于那些无声的植物，来源于那些忠义的动物、来源于那些可歌可泣的人，这些道理流淌于考生笔端，使文章显得哲理丰富，文采斐然。endprint