数据库实验教学中创新能力培养的研究与实践

李萍 赵润林 潘凤

摘要：分析地方高校的“面向生产、建设、管理、服务第一线”具有创新能力应用型人才的培养目标，构建数据库课程的实验环节，改进实验教学内容，设计满足应用型、创新型人才培养的实验教学提案，提高数据库原理及应用课程对应用能力、创新能力的培养。

关键词：数据库实验教学；创新能力；应用能力

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）01-0124-03

The Rearch and Practice of Creative Ability in Database Experimental Teaching

LI Ping， ZHAO Run-lin， PAN Feng

（Department of Computer Science and Technology，Yuncheng University，Yuncheng 044000，China）

Abstract： Through analyzing training objectives of applied talents who have innovation capacity， which applied to production， construction， management and service line， it is necessary. We must build experimental part of database， improve experimental content， design new experimental teaching program to meet the application-oriented， innovation personnel training.

Key words： experiment teaching of database； creative ability； application ability

1 應用型创新人才培养的需求

当前地方院校大学生毕业人数逐年增加，就业形式越来越严峻。针对就业难的问题进行深入分析，发现关键是大学生毕业以后适应社会能力不强、创新能力和应用能力差的问题。要从根本上解决这些问题，就要切实加强大学生在校期间实践动手能力，培养大学生创新精神、创业能力和应用能力，提高大学生处理实践问题和就业竞争能力，满足社会对创新型和应用型人才的需要，才能实现地方高校大学生自身的持续发展。各高校转变了教育观念、树立正确的教育目标、改革人才培养模式，增强学生应用创新能力、培养市场需要的新型人才，开展相应的实践项目，提高大学生综合素质。如何更深入地提高大学生应用创新能力已成为目前高校实践研究的热点。

2 数据库实验教学的现状

《数据库原理及应用》是大学计算机专业的一门核心课程，特点是理论知识多、实践应用强、前沿新技术发展迅速，重点是培养学生设计合理的数据库，掌握数据库与前台应用的综合开发。

目前数据库课程的教学内容一般按照教材的章节按部就班地去讲解，而不能对课程应用型创新人才的应用能力进行定位，将学科内新技术、新知识和工具引入到日常教学中。即使在课程中加入实验环节，也多流于对授课内容的验证，而无法将让学生体会到使用课上内容，如何参与到真正的项目开发过程，与实践脱节，与这门课的实验教学目标相违背，不利于学生创新能力应用能力的培养。

将实验教学存在的问题总结如下：

1）实验环节中对创新能力与应用能力培养重视不够。

2）实验课程项目没有针对性地进行系统设计。

3）在实验教学中没有形成教师与学生的互动。

4）在实践教学中，学生缺乏自主性。

3 数据库实验教学的改进

面向应用型人才教育的数据库实验教学不是针对实验内容的简单删减，也不是以某个DBMS软件为核心的软件使用培训，而根据培养目标的定位，从实验教学内容及实验方法上进行改革。

3.1实验内容的改进

面向应用型人才教育的数据库课程不是针对实验学内容的简单删减，也不是以某个DBMS软件为核心的软件使用培训，而根据培养目标的定位，从实验学内容及实验方法上进行改革，使学生有能力进行实际应用项目的设计与开发，进一步深入理解数据库理论知识，同时有效地把课堂教学和社会实际紧密联系起来，提高学生的实践能力。目前数据库的实验教学多以验证性实验项目为主，由任课教师进行演示，学生也多是进行实验语句的验证。所以任课教师需要根据学生的能力优化设计数据库原理及应用课程的实验内容，加大综合性实验和设计性实验比重，更新实验教学大纲，提高学生分析问题解决问题的能力。

在数据库实验教学过程中，每个任课教师结合自己教学的需要，可以灵活地增加一些实验项目，对实验大纲进行阶段性的扩充，再根据学生的接受能力，对过去实验项目进行认真的筛选，保留一些经典实验项目，根据目前流行的描述工具和编程语言进行更新。同时对综合性的实验项目也要以提高学生分析问题解决的能力为主。对设计性实验项目，一般要求4至5名学生一组选择一个或两个实验项目或者学生可以自己寻找感兴趣的课题，旨在提高学生的综合能力。学生可以根据教师提供的验证性、综合性、设计性实验项目进行选择，除了必做的实验内容之外，还可以根据个人能力选做一部分选做内容，同时做到综合性、设计性的合理搭配。设计的数据库实验项目如表1所示。

在数据库实验教学中还不能训练学生综合应用能力，所以在课程结束后，还开展了数据库课程设计。通过鼓励学生自行开发小型数据库应用系统，以培养学生的软件设计和开发应用能力。使学生能熟悉整个软件系统的开发过程，了解基本业务流程分析方法，掌握数据库设计管理的方法、.net或Java开发编程的方法，分组协作、明确分工，共同完成软件开发，使学生更加深入地掌握数据库应用系统分析与数据库设计的基本概念和方法，提高从事数据库系统建设和管理工作的基本技能和能力，培养学生团队合作精神。数据库课程设计项目如表2所示。

3.2实验方法的改进

在实验教学过程中，充分发挥学生的主体作用，推行“小组式”的实验教学方法，让学生做为教师的助教，管理学生，培养学生的管理能力、协作能力。具体的实行方案是在实验教学中将学生分成4至5人的小组，选出组长。实验时由组长统一分配小组成员的各自的实验任务，协调进度，最终完成实验内容的汇总。锻炼学生团结协作的能力，同时培养学生进行实际应用项目的设计与开发，进一步深入理解数据库理论知识，同时有效地把课堂教学和社会实际紧密联系起来，提高学生的实践应用能力。

3.3实验考核的改进

根据院校专业课程均采用结构化成绩的考核方式，实验教学的考核已经纳入了最终成绩评定，同时它也是对实验教学效果评价的最重要手段。现行的实验教学考核方式大多以每次實验占一定的分数，最后进行统计，而没有考虑实验的类型以及实验中能力的考核。所以针对不同类型的实验项目特点，应当采用不同的考核方式。对于验证性实验项目，我们可以以教师实验报告为主，组长评分为辅，给出学生的成绩；对于综合性和设计性实验项目，教师提出数据库设计的任务，要求小组学生从需求分析、概念模型、逻辑模型及物理模型设计、功能模块设计、编码调试和维护完善等全过程进行实践，每一个训练环节要求有相应的软件工具支持，提交完整的实验报告，对每一个设计进行演示，对每一位成员针对性地提出相应模块的解决方案和部分代码的理解，并对优秀设计给出相应的奖励。

4 总结

该文通过对数据库实验教学内容、实验方法、实验考核方面的改革，提出了数据库原理及应用课程对应用创新型人才培养的有效教学途径，从根本上使学生掌握数据库的基本概念，更重要的是要让学生掌握处理复杂问题的思路和基本方法，培养学生发现问题、解决问题和创新的能力，从而实现地方院校培养应用型创新型人才的目的。

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