词块教学法用于高中英语写作教学的研究

（甘肃省张掖市第二中学 734000）

词块教学法用于高中英语写作教学的研究

武爱琴（甘肃省张掖市第二中学 734000）

词块是语法、语义和语境的统一体。词块教学法综合了学生的记忆规律和遗忘规律，有科学的依据和已有的实证，对提高学生英语记忆量方面有重要帮助。词块作为记忆单位，可以帮助学生记忆更多的词汇、语法，可以快速增加学生的英语词汇记忆量，提升学生的英语词汇应用能力。英语是一门语言教学，正确流畅地通过英语表达自己的思想，才能达到学习英语的目的。英语写作是高中英语教学的重要部分，良好的英语写作能力，对于学生英语实际应用和未来发展有重要作用。运用词汇教学法提高高中生的英语写作能力切实有效，本文将介绍词汇教学法在英语写作教学中的作用，并提出具体的应用策略。

词块教学法高中英语写作教学应用

词块来源于组块，组块概念由美国心理学家Miller提出，是指人的短时记忆容量为7±2个记忆单位，这个记忆单位为组块。将所需记忆的内容合并为组块，会增加人的记忆总量。英语中的词块是指英语词汇、短语等，将所需记忆的英语词汇合并成短语，不仅增加了单词的记忆量，同时还方便了学生的使用。词块教学法对于英语教学是一种经过实践验证的非常好的教学模式，教师可以通过对固定短语或者常用语句的总结，让学生直接掌握具有语境和整体含义的词块，可以避免学生的语法错误和语言输出障碍。高中英语写作是英语教学的重要组成部分，英语写作能力的好坏直接影响学生的英语综合能力。教师必须采取切实可行的、科学有效的方法进行高中英语写作教学，提升高中生英语写作能力和水平。本文将分析词块教学法在英语写作中教学中的意义，并提出应用策略。

一、词块教学法在高中英语写作教学中的作用

Lewis（1993，1997）以及Nattinger和DeCarieo（1992）认为，词块在词汇学习和英语教学中扮演了一个很重要的角色，他们把词块分为以下几个大类：社交互动词块，必要话题词块，语篇装置词块。国内外学者对词块的理论与实验研究表明，学习者最初的语言学习通常是以实际有用的词块开始的。词块教学法对促进初中生的写作有重要作用。

（一）提高中学生的用词准确性

词块是具有语境的，比单个单词的使用更具有稳定性，将词块用在写作中会大大提高语法的正确率。

（二）提高中学生的写作流畅性

好的英语作文不仅仅要语法正确，更要有巧妙的构思和流畅的语言，很多学生反映在英语写作时词不达意，其根本原因还是对英语语法、语义、语境没有较好地掌握。词块记忆法可以帮助提高学生英语写作水平，可以让学生在写作时表达得更流畅、更顺畅。

（三）提高中学生写作的综合布局能力

有些词块可以在作文中起到连接的作用，对提高学生的构思和布局能力有重要帮助，学生在平时可以有意识地记忆一些连接词块，应用在作文写作中，可以让整篇文章思路更清晰。在以往的英语写作教学中，词块教学法虽有体现，但还存在局限性，本文将重点分析词块教学法在高中英语写作教学中的应用。

二、词块教学法在高中英语写作教学中的应用策略

（一）培养词块意识

传统的英语作文教学是让学生记忆单词，或者背作文，单纯地背单词很难让学生掌握单词的用法，背作文也使效率降低，不利于学生的大量记忆。高中英语作文有很多类型，学生不可能把每种作文都背下来，记忆词块是非常好的选择，例如，每篇作文中所需的连接词都是相似的，without any doubt,last but not least,in spite of the fact that等，学生可以记忆连接词的词块，将词块应用到各种作文写作中，可以达到“以不变应万变”的目的。培养学生的词块记忆意识要从教师做起，教师要让学生了解记忆词块的优势，在日常教学中注意总结和提炼。例如，可以将常用词块分类，制成手册，方便学生查阅和携带，学生慢慢就会养成记忆词块的习惯，写作能力也会渐渐提高。

（二）巩固词块记忆

艾宾浩斯提出过遗忘曲线，学习记忆性的知识时，如果不按照科学的方法进行巩固，很容易遗忘。词块教学法虽然能够快速地让学生记忆大量词汇和语句，但是也很容易遗忘，在采取词块教学法的同时，一定要搭配合理的巩固练习，才能达到长久记忆的效果。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘是有规律的，在最初的记忆级阶段遗忘速度很快，后来逐渐减慢，最终保持不变。根据这个规律，教师可以在每节写作课前抽出一部分时间，对上节课所记忆的词块进行详细复习，渐渐地可以加快复习的速度，让学生在课下每天都把以前学过的词块读一遍，背一遍，逐渐增大记忆量。

（三）提高应用能力

写作是一项实践性的活动，只有多写才能让自己的写作水平得以提高。英语写作教学必须有计划、有步骤地开展，否则学生的写作能力难以得到系统性的锻炼和提高。将词块教学法引入高中英语写作教学，除了增大记忆量之外，还要让学生切实学会应用词块，真正做到学以致用，以达到词块教学法的最终目的。例如，教师可以给学生一些跟某特定主题相关的词块，让学生根据这些词块写一篇文章，或者给学生一个特定的主题，让学生尽量多用词块写作；教师还可以让学生对英语课文进行改写，通过运用不同词块，让文章体现新的含义。

词块教学法为改善当前的英语写作教学提供了新方法、新思路，在英语教学中，广大英语教师要多应用，在教学中践行，在践行中更新，努力提高学生的英语写作能力水平。提升高中生的英语写作能力是一项长期的任务，教师在英语写作教学中，要有耐心和恒心，更要有决心和信心，完成这项工作。同时还要在教学工作中不断发现，不断探索，努力探寻词块教学法的合理应用策略，探索出更多其他的切实可行有效的方法，全面提高学生的英语写作能力，全面提高英语教学质量。

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（责编 张亚欣）