如何上好小学体育课

（河北省迁安市建昌营镇第一中心完全小学064400）

如何上好小学体育课

胡榜民

（河北省迁安市建昌营镇第一中心完全小学064400）

在素质教育下各学科再无主次之分，都是素质教育的主要组成部分，是培养学生素养与能力的主要阵地。随着新课改的推进，对小学体育课程愈加重视。小学生正是长身体、长知识的重要阶段，此阶段的体育训练直接关系到学生的身心健康。树立全新的教学观念，对体育教学进行全面改革，为学生打造一个富有活力与魅力的体育教学，激起学生参与体育锻炼的激情，增强学生自觉锻炼意识，增强体质、陶冶性情、让学生在体育活动中享受身心上的愉悦与智力的开发，这正是我们所追求的体育教学。现笔者结合具体的教学实践对如何上好小学体育课浅谈如下几点体会。

一、建立良好的师生关系

亲其师信其道。学生只有喜爱教师，才能对他所任教的学科感兴趣，这也正是上好体育课的前提条件。为此在教学中我们要重视师生关系的改善，建立和谐融洽的师生关系，赢得学生对教师的尊重与认可，激起学生积极的学习情感。

1.热爱学生。教师热爱学生，自然可以有效缩短蛳生距离，打破师生隔阂，换来学生对教师的喜爱。对体育的喜爱。因此，在教学中我们要对学生倾注爱心，用爱搭建起通往学生世界的桥梁，用爱叩开学生的心门，让教师可以真正走进学生的内心世界，用爱唤起学生积极的情感，从而建立朋友型的师生关系。

2.尊重学生。学生虽小，但是与教师有着平等的权利，他们不是成人的附属，在体育教学大纲不是被动的参与者、机械的训练者，而是真正意义上的学习主体、活动主人。因此，在教学中教师不能以自我为中心来施行指令性教学，而是要以学生为中心，激起学生内心的主体意识与学习热情，引导学生以主体身份积极参与到体育训练活动中来。当学生意识到被尊重、被认可，自然能够激起学生强烈的自我意识，既可以拉近师生关系，同时也可以激起学生对体育学科强烈的参与热情。

3.鼓励学生。每个学生都希望自己是发现者与探索者，他们也会以主体身份积极参与其中，但是训练的过程并不是一帆风顺的，总会遇到一些困难，克服就会到达成功的彼岸，退缩就注定会失败。此时就需要教师不断地给学生打气，给予学生鼓励，以让学生重塑勇气、重拾信心，这样才能勇于面对挫折与困难，勇往直前，这样才能取得成功。

二、坚持精讲精练相结合

体育学科具有很强的理论性与实践性，学科特征决定了不能只是一味地讲解，与动作脱节，等到下次活动时，理论忘得差不多，一味的训练不懂理论，学生同样无法真正地掌握动作，其学科特征决定了要将理论的讲解与动作的训练结合起来，让学生在抽象理论与形象动作之间建立直接联系，这样学生才能深刻理解、牢固掌握。精讲要语言要正确精练、层次清楚、重点分明，要为学生预留更多的训练时间，让学生将刚刚学到的理论运用于训练活动之中，让学生在活动中加深对理论的理解，将理论与动作结合起来，这样学生才能做出标准的动作来，真正掌握动作技术要领。

三、重视教师的示范

正所谓言传身教，在体育活动中，教师同样也要重视示范，示范不仅可以让学生从动作层面来理解相关的技术要领，更加利于学生对理论知识的掌握，利于学生完成标准而优美的动作；同时示范也是一种无声的教学语言，可以拉近教师与学生的距离，学生看到教师如此标准的动作自然会心生向往，进而会更加地尊重教师，更加喜爱体育。因此，在教学中我们要重视教师的亲身示范。

首先，体育教师不断提高自身的体育技能，在教学前对某一个动作进行反复训练，以熟练掌握，在课上才能准确优美而规范地展现给学生，让学生掌握其中的动作要领。如果教师不重视课前练习，自己的动作做得不到位，这样会给学生带来不良的影响，学生会认为连教师都做不好，我做不好自然也是情理之中的事情。为此在教师课前要精心准备，力求将动作做得标准、优美。

其次，根据教学需要科学合理地运用。示范也要讲究时机，否则也无法收到预期的效果。这需要教师具有一定的教学机智与技巧，要能够根据学生的不同反映和具体的教学内容等把握好示范的时机、角度、位置等。如为了便于全体学生观察，我们可以站在不同的位置来多次示范，以让学生从多个角度展开观察，这样才能帮助学生理解。

四、运用现代信息技术

现代信息技术集图文声像于一体，具有很强的视听效果与动态感，这非常符合小学生的心理特点与认知规律，将现代信息技术运用于小学体育教学中，更能为体育教学增添亮点，使教学更活跃，更能激起小学生参与的激情与动力。

1.营造愉悦氛围。现代信息技术辅助下的体育课堂不再只是机械而单一的语言讲解，而是可以图片、图像、音频与视频的方式来综合动态地展现知识，这使得教学氛围更活跃，更加符合小学生用色彩与声音来思维的特点，更能在短时间内集中学生注意力与思维，激起学生浓厚的参与兴趣。

2.突出重难点。许多动作较为复杂，尽管采用讲练结合的方式，但是训练中动作往往是瞬间完成的，学生难以看清，理解透。采用现代信息技术可以利用其特殊效果来将整个动作分解成若干小动物，利用慢放、回放、定格等来详细分析每个小动作，这样更加利于学生对复杂动作要领的准确把握与理解。

总之，小学体育课教学要以学生为中心，以新课改为指导思想，进行全面改革，这样的体育教学才能贴近学生，符合新课标，才能成为培养学生素养的主要阵地。

（责编 张景贤）