浅谈如何对小学生进行思想品德教育

（河北省廊坊市第九小学065000）

浅谈如何对小学生进行思想品德教育

李 英

（河北省廊坊市第九小学065000）

小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育。思想品德学科是比较系统地、直接地向小学生进行基本的公民思想品德教育和日常行为规范教育的一门必修课程。引导学生从小确立正确的政治方向，养成良好的道德品质和文明的行为习惯，思想品德教育起着重要的指导作用。因此我们要按教学大纲的要求，根据小学生的年龄特点，教育引导学生联系实际、付诸行动，提高思想认识，使学生形成良好的德育。

一、思想品德教育的根本是教会学生怎样做人

一个合格的人才，应该是德才兼备的。为此，我们要重视培养学生良好的品质。只有学生具备美好的品德，学会做人，将来才有可能成为优秀的人才，创造幸福的人生。儿童在十三岁之前，天真未泯，如一张白纸，最容易教导，也最需要教导，正所谓“先入为主”。在这时接受良好的思想品德教育对学生的一生将受用无穷。

《弟子规》是小学生思想品德教育的优秀教材，它具体列举出，为人子弟在家、出外、待人、接物、求学应有的礼仪与规范。正所谓启蒙养正，帮助他们建立明确的价值观，养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性。净化社会风气。

在《弟子规》的教学中，让学生在朗读的过程中，懂得一些浅显的做人道理，通过一个个小故事加深印象，在以后成长的过程中明白其中的内涵。

例如，“入则孝”这门课，教育学生心里要念念不忘父母对我们的养育之恩。百善孝为先，这是做人的根本。

“出则悌”这门课教育学生在社会中要与人和谐相处，尊老爱幼。

“谨”是指我们行为上要谨慎，不可以放逸。生活中要讲卫生，衣食不要过于奢华，做事情勿畏难，勿轻略。

“信”是指言语上要言而有信。信用是成功阶梯的第一步。

“泛爱众”是第五门课，做人要广交朋友，与朋友和睦相处，要讲平等博爱，要互相关心，互相尊重，用自己的才能为国家、社会、大众做有益的事。

“亲仁”是学生主修的第六门课。教育我们的学生要亲近，接触有道德、有学问的人。与仁者亲近，德行就会一天比一天增进，而过失就会一天比一天减少。这样以来会慢慢提升学生的修养。

以上六门功课是做人之根本，也是学习其他学问的根基。有这样一句话说得很好：“要做事，先做人。”

二、思想品德教育，要创建情境，激发兴趣

思想品德课理论性较强，比较枯燥，如果照本宣科，必然出现“听者昏昏”的局面，使学生失去学习兴趣。对于政治教师来说,最好的办法是激发学生的学习兴趣。因此，思品教师在教学时，要灵活运用教材，在教学过程中创设情境,采用多种教学手段,引发学生兴趣。仅仅通过书本的说教并不能使学生的思想品德、人文精神得到真正的提高，而要把他们引向生活和社会。对自然和社会的探索是少年学生的天性，我们要利用好这一点，从学生感兴趣的事物入手，创设具体生动的情境，安排实践活动的机会，激发学生的兴趣和学习热情。

例如，在六年级上册的思品课上有《文字的形成与演变》这样一节，我们就可以通过图片等现代教学手段，让学生了解世界上古代不同文字的演变过程。了解中国文字的变迁（甲骨文、金文、战国文字、小篆、楷书），让学生举例说明这几种文字在书写上的差异。中国的汉字至今在社会上通用。这是人类文明史上的一大奇迹。它记录了中华民族灿烂辉煌的历史和文化。为了能更好地激发学生的学习热情，可以让学生搜集一下我国的文字和哪些东方国家的文字有相似之处，以此激发学生的爱国情怀，为我们祖先感到自豪和骄傲。课下开展一次硬笔书法活动，鼓励学生努力把汉字写好。把这种文明继承和发扬下去。

三、思想品德教育要融入各科教学中

一提到思想品德教育总会和语文教学联系在一起。其实也确实如此，语文学科是得天独厚的教书育人的有利条件，我们的教材不是对真、善、美的颂扬，就是对假、丑、恶的鞭挞；不是对作者高尚人格魅力的写照，就是对祖国大好河山、社会主义经济的飞速发展的赞美......语文教师应该充分利用这种优越性，挖掘教材中的德育因素，加强德育教育。

例如，学习《千年梦圆在今朝》这篇文章时，可以与品德《中华民族圆了“飞天梦”》有机地结合起来。自古以来，人类一直梦想着飞向太空，而今这一中华民族的千年梦想终于变成现实。我国在航天领域取得了一个又一个重大突破。通过生动的图片和阅读材料直观地发现航天事业与日常生活的密切关系，增强学生学习和探究的兴趣，我国的卫星发射技术已经跨入世界前列，我国完全有能力独立自主地攻克尖端技术，在世界高科技领域占有一席之地。激发学生强烈的民族自豪感，为祖国的繁荣和富强而骄傲。课下可查阅一些有关航天技术人员默默奉献的感人事迹，感受他们自强不息、勇于攀登的精神风貌。安排探究体验活动，让学生勾画我国航天事业发展的蓝图，培养祖国小主人的意识，树立学好科学文化，投身国家建设的理想信念。

数学教学中也能潜移默化地渗透爱祖国、爱科学的教育。例如，在学《圆》这一章时，我们必然要提到圆周率，而最早计算出圆周率的是我们中国伟大的数学家和天文学家——祖冲之，他是世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人。他的这项成就比国外至少要早1000年。这时学生一定会自豪地议论纷纷，可以借机让学生搜集一些中外思想家、科学家、文学家的成就、故事......增强学生的民族自豪感；通过中外思想家、科学家不畏艰辛、追求真理的故事，培养学生坚韧不拔的品质和刻苦钻研的、勇于创新的科学精神。

体育课可教育学生，和谐相处，互相帮助，相互关爱的集体主义精神。英语课、信息课等都可以与品德教育有机融合，引导学生在与自己密切相关的社会生活中，培养热爱祖国、崇尚科学的情怀。

四、拓展渠道，让思想品德教育在实践中升华

法国教育家卢梭认为，教育应让学生从各种活动中、从生活中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验、主动进行学习，反对让学生被动地接受说教，或单纯地从书本上进行学习。思想品德教育要打破以往封闭的、孤立的课堂中心模式，要通过与家庭、社会的合作，组织开展丰富多彩的充满个性化的社会实践活动，建立校外活动基地，为学生开阔视野，更好地向自然学习，向社会学习创造条件。有目的地组织学生看一些影片（历史片、战争片、科技片......）；开展“读一本好书”的活动；参观历史博物馆；听法治报告；参加献爱心募捐活动；就某件众所周知的事情，展开辩论活动......让学生在各种活动中受到教育，使学生能运用所学的道理、观点，用雪亮的眼睛去分析认识周围的事物，提高辨别是非的能力，帮助他们树立远大的理想。以此来培养学生为国争光、报效祖国的爱国主义精神，使他们树立正确的人生观和价值观。

小学的思想品德教育是社会、学校、家庭值得重视、值得研究的一个课题。三方携手从各个层面，从一点一滴做起，有的放矢地对少年学生进行爱国主义教育和共产主义理想的启蒙教育，帮助他们树立为人民服务的思想和振兴中华的志向。学习中华民族的传统美德，培养他们积极进取、勤学好问的学习态度，勇于创新的科学精神。让我们的思想品德教育像雨露滋润幼小的心灵，哺育和陶冶一代爱祖国、爱人民、爱科学、爱集体的新世纪德才兼备、品学兼优的建设者和接班人。

（责编 金东）