浅谈初中音乐教育中出现的问题及措施

（河北省柏乡县第二中学 055450）

浅谈初中音乐教育中出现的问题及措施

赵翠改（河北省柏乡县第二中学 055450）

我国是世界上音乐文化发展最早的国家之一，音乐文化已经浸入到人们的生活、学习、工作中，成为了人们生活、学习、工作中必不可少的一部分。音乐，作为人类的第二语言，它与人们的心理、情感活动具有形态上的一致性。它拨动着人们的心弦，触及人们的灵魂，可以很好的陶冶人们的心灵。所以，音乐教育是非常重要的。音乐，对于开启青少年儿童智慧潜力起着极大的作用。一首好的歌曲，能激发人们积极向上，净化人们的心灵，这就需要家长和教师在关心下一代是否具有丰富知识的同时，也应该关心他们是否具有高尚的品质以及优秀的人格，所以要重视音乐教育。音乐是不可或缺的精神食粮。音乐教育也在我国文化教育中占有着重要的地位，它直接影响学生的美育发展，也是实施素质教育必不可少的一门学科。那么，如何才能学好初中音乐呢？关于初中音乐教育中易出现的问题和措施，我总结为以下几点。

一、激发兴趣

音乐教育是美育的重要部分，它不仅是教初中生学习音乐，还能培养初中生敏锐的观察力，丰富的想象力，还有生动的表现力。然而，在初中阶段，由于学校和家长对于音乐这一学科的重视度不够，导致初中生也自然而然地忽略这一学科，甚至产生了“上与不上，学与不学音乐都没有什么用”的心理。由于大家从心理上都觉得这一学科是可有可无的，所以初中生就对音乐这一学科没有了兴趣。那么，要如何激发初中生对音乐这一学科的兴趣呢？首先就是让初中生了解音乐可以给人带来的诸多好处。其次，教师还要有丰富的知识和丰富的想象力，要尽可能地满足初中生的道德要求和精神需求，使他们对学习的材料产生浓厚的兴趣。教师还要热爱自己的职业，保持饱满的热情。教师自己热爱音乐，才能带动初中生的激情。教师要以最简洁的语言和富有感染力的语言进行教学，从而提高初中生的兴趣。教师还要多给初中生一些展现的舞台。在教学的过程中，不管是欣赏课，还是唱歌课，教师都可以放手，让初中生自由地去讨论，然后得出最佳的方法和答案。初中生有很强的模仿欲望和能力，所以教师要让初中生多接触一些好的音乐作品和带领初中生多赏析一些音乐作品，这样能扩大初中生的视野，激发初中生的兴趣和创造力。

二、教育观念

尽管经过了课改，但在大多数的学校，还是把音乐这一学科当成一个副科来对待，对音乐这一学科存在着或多或少的偏见，都认为音乐这一学科不像数学语文那样重要，在中考和高考中占有很重要的地位。所以，教师们在教育观念上对音乐教育认识不是很到位，引不起足够的重视，在教学中也是因循守旧，不愿改革。领导和教师都不重视，初中生就更重视不起来了。这些教育观念都严重地影响了音乐教育的改革和发展。

所以，要想有效学习初中音乐，学校的领导和教师都必须重新认识音乐，把新课程改革和素质教育开展作为契机，要转变观念，要充分地认识到音乐教育教学在学校发展和学生素质的提高上起着重要的作用。教师也要让初中生正确认识音乐这一学科，端正学习态度，丰富情感体验，培养审美意识和情趣，促进个人和谐发展，扩大文化视野。

三、教学方法

在新课改中，要求教师要在音乐教育中以学生为本，有效引导初中生走进音乐，并培养初中生积极参加音乐活动的好习惯，促进初中生终身的音乐学习。要想完成这些，都离不开教师的教学，而最重要的就是教师的教学方法。教师在教学中可能会出现一些问题。很多音乐教师的教学方法都是传统的，单一的，没有任何新意的，不能很好地发挥初中生的主体性。还有就是很多音乐教师在采用自主、合作、探究等新课改提倡的教学方法上把握不好尺度，不能充分地发挥出这些教学方法的优势和作用。

要想解决教学方法问题，首先，教师必须要改变传统的教学方法。在传授音乐知识和音乐技能的时候，音乐教师一定要推陈出新，保证充分发挥初中生在音乐的学习中的主体地位，要重视对初中生音乐的兴趣，也要重视初中生学习态度的培养。教师要以初中生全面发展为出发点，务必要改变以前传统的、单一的教学方法。教师在教学过程中多开展实践活动，通过实践活动来培养初中生的思考方式和思考习惯，并且在教学中要多鼓励初中生创新，要多培养初中生解放思想、独立思考、敢于质疑、敢于创新的精神。教师还要针对初中生的特点，总结出合理有效的教学方法。

教师在教学过程中，备课要充分，多找一些相关的资料，也可以要求初中生准备相关的资料，并在课上进行解说，这不仅打破了常规的课堂，而且对初中生来说，也是一种表现。而且初中生对于学生的解说更觉新鲜，更有兴趣，会更认真地听课。除了在课堂上创新，还可以在考试方面别出心裁。在考试上，教师可以让初中生自由发挥，用自己喜欢的方式来变现。这样并不是降低了考试的难度，而是让初中生更好地表现自己，能很好地体现初中生在音乐上的能力。教师要想打破传统的教学方式，就要善于利用现代化的资源，如多媒体设备、微型电脑等等。千万不能让一些理论上的条条框框充斥整个课堂。就像在上音乐欣赏课时，一定要在音乐作品中来引导初中生来学会如何去欣赏，只有在好的音乐作品中学习，才能真正地让初中生感受到音乐是多么的贴近生活，才能真正地提高初中生的审美能力和审美水平，才能真正地陶冶情操，这些都是课本上的理论知识所做不到的。

综上所述，我们都要充分地认识到，不是为了学习而学习音乐，要从心里有学习音乐的欲望，才是真正的热爱音乐，这样才能推进初中生音乐素质的整体提高。

（责编 张宇）