浅谈初中语文综合性学习

浅谈初中语文综合性学习

魏丽平 （河北省邢台经济开发区青介学区 054100）

综合性学习是初中语文课程的重要内容，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，活动内容和方式新颖、开放，能够给学生提供多渠道、多层面的语文实践机会，培养学生的创新能力和实践能力，全面提升学生的语文素养，促进学生全面发展。因此，语文教师要重视综合性学习，采取各种有效的方法和手段，激发学生的学习兴趣，充分开发利用课程资源，重视实践活动，重视活动的过程，进行科学合理的评价，从而提高学生的语文素养和综合素质。

初中语文 教学 综合性学习

初中语文综合性学习是语文课程标准确立的课程基本理念之一，以学生的学习活动为中心展开，突出学生的主体地位，强调语文的实用性，注重学生学习的实践性，内容丰富多彩，方法多种多样，目标综合、多样。学生通过开放性的语文综合性学习活动能够提升语文素养，提高创新能力和实践能力。因此，教师在语文教学中要注重开展语文综合性学习，将语文与现实生活联系起来，创设有利于学生进行实践活动的教学环境，激发学生的学习兴趣，使学生在活动中提高各种能力。

一、转变观念，提高认识

在传统初中语文教学中，有些教师往往只重视阅读、写作等训练，却忽视了综合性学习。综合性学习是新课程标准下初中语文教学中的重要内容，具有重要的实践意义，“一次次综合性学习，是一次次精神的探险，让你流连忘返”。所以，语文教师要转变传统的教学观念，对“综合性学习”有充分的正确的认识，充分发挥其应有的作用，积极组织学生开展综合性学习活动，将语文课程与其他课程、与生活联系起来，使书本知识与实践活动结合起来，使学生在活动中综合运用语文知识，全面提高听、说、读、写能力。此外，通过语文综合性学习也能够培养学生策划、组织、协调和实施的能力，培养学生的合作意识和能力。语文综合性学习是跨学科、开放式的学习方式，因此我们必须重视语文综合性学习，树立新的教学理念，改进教学策略和方法，进行科学合理的教学评价，从而真正发挥语文综合性学习的实效，培养学生的语文素养、创新精神和实践能力。

二、充分开发利用语文课程资源

语文课程资源既包括课内资源，又包括课外资源。课内资源是有限的，而课外资源十分丰富。所以，教师在注重充分利用课内资源的基础上，也要注重合理开发利用课外资源。开发利用语文课程资源包括两方面，一是教师对课内外资源的开发与利用，二是学生在课内外对课程资源开发与利用。语文综合性学习资源丰富、广泛，社会生活中人们的一言一行、一件小事或者一些事物都可能成为语文综合性学习的题材或话题。要有效开展语文综合性学习，教师和学生都要做生活的有心人，要善于观察、倾听、思考、记录，除了利用好教科书、工具书、其他图书、报刊等，还可以在生活中欣赏自然风光，游览名胜古迹，了解风土人情、家庭生活，关注社会热点问题等。这些都是语文综合性学习的宝贵资源，我们要珍视、要充分利用之。比如，教师可以指导学生，在平时与人交流时，去观察人们的神态、动作，体会人们的语言，了解人们的性格特点、思想及生活习惯，善于观察，勤于思考，把语文与生活联系起来，学会从生活中发掘语文资源，从而提高学生的语文素养和综合能力。

三、精心指导，有序开展

开展语文综合性学习的真正意义在于使学生掌握更多的语文知识，提高语文能力，并运用所学知识解决实际问题。所以，教师要充分利用课内外的教学资源，拓展学生的学习空间，给学生提供更多的语文实践机会，全面提高学生的各种能力。为此，语文教师必须做好充分的准备，根据阶段教学的重点有序开展有目的、有计划的语文综合实践活动。教师在准备开展综合性学习活动时，应首先注意激发学生的学习兴趣和积极参与活动的欲望；其次要使活动的选题贴近学生的生活、符合学生的认知水平。在开展活动时，教师还要注意对学生进行适当的指导，要使学生掌握一定的综合性学习方法。更重要的是，教师要营造良好的实践情境，引导学生通过观察、思考自己发现问题、提出问题并找到解决问题的方法。特别是对于生活中的各种实际问题，教师要引导学生综合运用所学知识，自主去探索、发现，找到解决问题的方法，获得丰富的实践经验，从而提高创新能力和实践能力。教师开展语文综合性学习活动、指导学生掌握学习方法的具体做法如下。一是教师充分开发利用语文综合性学习的资源。综合性学习内容丰富多彩、形式多种多样，教师可以从学校、家庭、社会生活中开发一些活动项目，也可以从教材中开发一些研究的话题。综合性学习可以是活动类的，也可以是研究类的。二是教师要指导学生依据话题或活动项目，选择自己感兴趣的角度，分成若干个小组，制订出各自的方案。然后，学生可以上网查阅资料，也可以实地考察，按照制定好的方案自主、合作地进行综合性学习活动。通过综合性学习活动，既能调动学生的学习积极性，又能培养学生搜集、整理信息的能力，动手操作能力和创新能力等。此外，要想开展好每一次语文综合性学习活动，教师就要在每个学期开始时就对该阶段的综合性学习有整体的把握，统筹安排，精心指导，有序开展，从而增强语文综合性学习的实效，提高学生的综合能力。

四、进行科学合理的评价

在语文综合性学习过程中，教师不应把评价的重点放在学生掌握知识上，而应重视学生进行实践活动的过程；应以鼓励性的评价为主，增强学生的自信心；应注意评价内容、评价主体和评价方式的多元化、全面性；应尊重学生的个体差异，针对不同的学生做出不同的评价，使每个学生都能发现自己的进步和不足，都能得到不同程度的发展和提高。评价中，我们既要关注学生发现问题、调查研究、合作交流的过程，又要关注学生的学习方法和习惯，关注学生在活动过程中的学习体验和创造性的表现，更重要的是要关注他们在学习过程中的进步，从而更有效地开展语文综合性学习，提高学生的语文素养和综合能力。

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[4]张良田.初中语文教学策略[M].北京师范大学出版社，2010.

（责编 张文娟）