小议信息化教育资源在幼儿教育中的整合与利用

小议信息化教育资源在幼儿教育中的整合与利用

李红梅 （甘肃省定西市安定区友谊幼儿园 743000）

随着教育改革的进一步深化，信息化教育资源也应用到了幼儿园的各项教育活动中来，已经成为幼儿园深化课程改革、优化教育手段的一个重要手段。作为幼儿教师，我们要充分掌握信息化教育资源，遵循教育教学规律和幼儿认知发展规律，灵活运用先进的信息教育资源，优化课堂，提高教育教学质量。

幼儿园 信息化教育 整合与利用

信息化教育是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。作为新时代的幼儿园教师，我们该如何正确运用先进的信息化教育资源，来提高教育教学质量呢？

一、对信息化教学资源有客观的认识

《指南》指出，3—6儿童的思维具有形象性，对于抽象的现象和概念往往不易理解，教师应注意引导他们通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。教师可以将抽象的学习内容制作成图、文、声、像等并茂的课件，形象、生动、鲜明地把教学内容多层次、多角度地表现出来，使教学内容变得可视、可听，让幼儿从中得到较多的感性知识，直观地理解事物发展的规律和变化，进而取得更好的教学效果。例如，欣赏《狮王进行曲》，教师可以把这段音乐制成一段FIASH视频，让幼儿在视觉的刺激下感受音乐的变化，如多媒体课件的画面上出现了美丽的大森林，小动物们一个个盛装出行，并且伴着符合小动物特征的音乐：小巧轻盈的小老鼠出现时，音乐就很轻快；猴子、小鹿等出现时音乐又变得跳跃；当老虎出现时，音乐就峰回路转，节奏变得铿锵有力，把森林之王的那种霸气和其他小动物的敬畏之情表现得淋漓尽致。在这种气氛的感染下，幼儿无形中感受到了音乐的魅力，也理解了这段音乐的内涵。

二、要合理运用信息化教育资源优化教学内容

如何更好地开发幼儿的智力，让他们在幼儿园渡过人生中最重要的智力开发阶段呢？关键在于教师的教育教学方式和综合素养。传统的教学模式已经远远落后于新的教学理念和需求，所以，信息技术的运用已成为幼儿教育的必然趋势。但是，近几年，多媒体的普遍应用也出现了许多不尽人意的现象，虽然教师花了大量的人力、时间和财力，但是教学效果并不佳，这就要求幼儿教师要充分理解活动的内容和明确所要达到的目标，不能只为制作课件而运用软件，一定要让课件的利用“物有所值”，达到事半功倍的效果，决不能有“画蛇添足”的感觉。例如，在一次观摩教学活动中，一位教师设计的科学活动《认识昆虫》，其主要目标就是让幼儿认识几种常见的昆虫：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等，并简单地了解昆虫身体的基本特征：“头、胸、腹分三段，六条腿不能少”。但是这位教师却煞费苦心地搜集了大量昆虫图片，并且一个一个地放给孩子观赏，她只是充当了一个解说员，每放一个幻灯，给孩子介绍：“这是××，你看有头有胸有腹部”……整堂课下来，孩子们只是惊叹每个昆虫图片的漂亮，根本没有在意昆虫的特征和习性，听课的教师也是一头雾水，没有弄清楚她的教学目的是什么。所以，为了合理地运用信息技术，作为活动的设计者、组织者，我们必须认识到多媒体只是个教学辅助手段，而不是活动过程的全部，课件的运用必须要得当、要适度，这就要求教师在制作课件之前做到心中有数，有的放矢，绝不可以随波逐流，人云亦云。

三、让家长积极参与教师创设的信息教育平台

孩子的成长离不开社会、家庭和学校的合作，家庭教育环境包括物质环境和精神环境，很多家长给孩子准备了单独的学习房间，准备好书桌、书架、书等，但这都是物质资源，不少家长忽略了精神环境的创造。所谓的精神环境是指愉快的学习心情，好的学习氛围等，比物质环境更重要。当然，精神环境的创设也不是一件轻而易举的事情，教师要鼓励和引导家长积极参与和支持育儿活动，一起分享教育中的点滴，让家长也成为孩子教育的重要组成部分，以拓展孩子的学习渠道。例如，在一次设计公开观摩教学活动中，我设计的音乐活动《小松鼠进行曲》需要一些乐器，幼儿园的乐器孩子们已经感觉玩腻了，我就想让家长和孩子想办法收集一些乐器来代替，我把这个想法到班级QQ群里一公告，群里就热闹了，家长争先恐后地献计献策：厨房的锅碗瓢盆、客厅的酒杯茶具、易拉罐、奶粉罐、报废的车铃等，大家都说可以发出声音，我立刻采纳了家长的意见，让他们和孩子一起去寻找或者自制一样可以发出声音的乐器并拿到幼儿园来。第二天一早，我大开眼界，五十多个家长为孩子准备了五花八门、琳琅满目的“乐器”当孩子拿着这些自制的乐器给《“小松鼠进行曲”》伴奏时，那种喜悦之情溢于言表，听课的教师更是惊叹家长的“聪明才智”。当我把公开课的照片和视频发到班级QQ群里，并且真诚地感谢家长对我工作的支持时，家长们又在群里沸腾了。这种信息化的教育平台把家长和幼儿园紧紧地联系在了一起，家长也有了“园荣我荣”“园盛孩子盛”的主人翁意识，使家园共育达到良好的效果。

综上所述，随着教育信息化的不断推进和新的教育理论、教学模式的出现，信息技术在幼儿园教育的整合与利用，具有其他教学手段无法比拟的优势，大大提高了孩子的学习兴趣和课堂教学效率，所以，作为幼教工作者，我们一定要释放自己所有的能量，积极推进教育信息化不断向前发展。

[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.北京.教育部出版，1999.10.

[2]3-6岁儿童学习与发展指南.中华人民共和国教育部，2012.

（责编 赵景霞）