浅谈小学数学的教学

金小侠(河北省迁安市五重安乡刘皮庄初级小学064400)

浅谈小学数学的教学

金小侠(河北省迁安市五重安乡刘皮庄初级小学064400)

在小学阶段的教学过程中'数学一直是我们教学过程中的重点与难点'很多小学生会在课下抱怨数学比较难学'甚至有听不懂的现象。作为小学的数学教师'我们都明白小学数学的重要性'所以针对学生这样的学习的状况'我们应该采取一些相关的、积极的措施去改变这种现状'采取一些有效的措施来提升小学生的数学成绩'这也是我们每一个小学数学教师在教学的过程中所追求的。作为一名从事多年小学数学教学的教师'我认为可以通过下面的一些方法和措施来提升我们的教学质量。

一、让学生了解数学，产生对数学的学习的兴趣

对于数学教学而言'在进行的教学之前'首先让学生理解数学的作用是比较大的'因为对于小学生而言'在没有接触数学以前对于数学的认识是不够的'很多时候甚至不了解数学的课程性质'所以我们应该帮助学生了解数学'明白数学是区别于语文的感性思考的一门课程'数学课往往更加理性'有时问题的答案只有一个'只有运用理性的思维的方式'才能在这样的基础上学好数学。这样学生对于数学有了一个大概的了解之后才能产生对于数学的兴趣'兴趣是最好的老师'怀着兴趣去学习可以有效提升他们的学习质量和学习效果'促进他们去主动、积极地学习'这样长久坚持下来'学生的学习的效率才能得到一定的提升。当然在实际的教学的过程中'我们还应该采取一些积极的措施激发学生的学习兴趣'比如根据实际的课堂需要来设置一些合理的小游戏'这样可以使得学生兴趣大大提升'增强学生的思维积极性。

二、采取合适的教学方法

我们作为小学数学教师'在小学数学教学中'要根据学生的性格特征、学习状况以及个人能力来制定相应合理的、科学的教学方式。好的教学方式是完成教学任务和实现教学目标的重要条件'这条件是需要小学数学教师为学生创造的。好的教学方式能够让学生更快、更轻松地掌握更多的知识'对数学教学的效率和质量有一定的推动作用'对提高学生的学习能力和学习思维都具有十分重要的意义。在小学数学的教学过程中'学生才是学习的主体'教师起的是引导和指导作用'教师的任务不仅仅是帮助学生“学会”'还要帮助学生“会学”'所谓“授人以鱼不如授之以渔”。意思就是'给别人鱼不如教给别人捕鱼的方式'这样得到的会更多。那么'教师在制定教学方式时'一定要讲究方式的科学性'一定要合理地制定'以学生自身的学习能力和学习条件为依据'为学生量身制定合适的小学数学学科的教学方式。

三、教给学生正确的学习方法

正确的学习方法是良好成绩的重要保证'对于任何科目的学习而言'没有掌握正确的学习方法'是很难取得应该达到的成绩的'在实际进行讲课的时候'我们还应该多给学生进行一些相关的学习方法的介绍'对于小学数学的学习而言'在学习的时候除了对于数学的一些基本的加减乘除进行了解之外'还应该多体会数学的解题过程中包含的解题思想'因为对于数学题目来说'很多的题目外表上看似不一样'但是在解题的思想上却是一致的'这样学生在进行某一类的题目的学习的时候'需要自己进行简单地归纳总结的过程'在对一定量的题目进行总结之后'再遇见类似题目就会发现'数学的解题过程变得不再复杂'很多问题稍作思考就能够被解决'总结的学习方法是值得提倡的'更多正确的学习方法也是存在的'我们应该根据自己的学生的特点来教授给学生相应的学习方法'帮助学生正确地学习小学的数学。

四、课堂教学生活化

在小学数学的教学过程当中'联系生活实际是教学必需的重要手段。小学生都是年龄较小的孩子'他们对生活的经历不多'却正是对生活充满好奇心的时候。那么我们教师就要根据这个特点'抓住这一优势'使数学的教学更加贴近生活'联系实际'更加生活化。把现实生活中的情景再现到课堂教学当中来'比如'很多学生都有与家长一起到超市买菜的时候'通常有很多学生在这个时候都想表现一次自己'但是通常没等学生把钱算出来'收银员已经都完成任务了'那么我们教师就可以把这样的情景再现到课堂教学当中来'把买菜'买水果等小事在课堂教学当中模拟出来'让学生都有展现自己的机会'这样会激发学生的兴趣'锻炼学生的思维能力'能够让学生产生强烈的成就感'学到更多的知识。教学更加生活化'有利于学生学习能力的提高'加强对学生的生活能力的锻炼'对学生的成长具有关键性的作用。

五、重视数学课后练习

数学毕竟是一门需要大量运算能力的一门课程'倘若只是简单地依赖于我们的课堂教学的课时'学生的基本的能力是比较难养成的'这就要求教师要重视数学课程的课后工作'要根据实际课堂的需求以及学生的学习的效果来布置一定数目的课后的作业'让学生能够通过这些作业完成对课堂知识的巩固与复习'这样的教学的方法是比较有效果的'可以更好地帮助学生加强自身数学的学习成效'在实际的教学过程中'我们应该对此给予重视。

以上就是我在实际的教学的工作中所总结出的方法和心得'希望能够给更多的小学数学教学工作者带来启发。

(责编赵建荣)