美术教育与幼儿个性化发展问题与对策研究

吴家奕

【摘要】随着我国幼儿教育的不断发展和深化，美术教育在幼儿教育中的地位越来越突出，对于提升幼儿的审美情趣、认知水平以及想象力具有极大的推动作用。然后，在实际美术幼儿教学活动中出现了许许多多的问题，包括幼儿美术教育的功利化趋势加重、幼儿家长对美术教育片面化的理解程度加深，存在很多的误解以及幼儿美术教育课堂教学模式单一化等等。为此，本文从完善美术教育与增强幼儿个性化发展潜力的模式构建策略出发，就更新幼儿美术教师的教育理念，引进新幼儿个性化发展思路、遵循幼儿生理与心理发展规律、提升幼儿美术教师的综合素养等方面进行了深入的探讨。

【关键词】美术教育 幼儿个性化发展 对策研究

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0200-01

幼儿美术教育以其提升幼儿认知水平、审美感、想象能力、形象思维能力等等，得到了广大幼师和社会的高度认可，成为了现代幼儿教育中重要的组成部分。然而，随着我国教育事业的不断发展，幼儿美术教育逐渐凸显出诸如幼儿美术教育的功利化趋势加重、幼儿家长对美术教育片面化的理解程度加深，存在很多的误解以及幼儿美术教育课堂教学模式单一化等等方面的问题，给现代幼儿美术教育带来了很多的障碍，影响了幼儿教育水平和质量的提升[1]。在缺乏科学有效的幼儿教育理念作为支撑的前提下，如何快速解决幼儿美术教育中存在的问题以及提升美术教育的教学质量，成为了目前教育界讨论的重点以及研究热点。

一、当前幼儿美术教育中存在的问题

以促进幼儿全面发展的幼儿美术教育由于社会大环境的变化，与最初的目标发生了严重的偏离，弱化了美术教育的氛围，忽视了美术教育在幼儿教育中的特殊地位，在一定意义上成为了投机、功利化的挡箭牌。其中功利化趋势的加重、片面化理解程度的加深以及教學模式单一化是问题的关键所在。

1.1幼儿美术教育的功利化趋势加重

幼儿美术教育的功利化趋势加重直接导致的不良后果就是阻碍和限制了幼儿思想和灵魂的发展[2]。在一种片面性的追求美术教育技能的提升以及浮华外表的背后，都有一种比较默许的标准即幼儿美术教育的好坏标准在于幼儿是否能够在当前美术画展和美术活动中获取更多的奖项，这是导致幼儿美术教育功利化趋势加重客观存在的原因。

1.2幼儿家长对美术教育片面化的理解程度加深，存在很多的误解

在目前，各项课外艺术学习成为了众多家长们追捧的对象。都希望自己的孩子在各个方面都有一定的成就，这就导致了很多家长只是片面化的理解美术教育，抱着一个功利的心态，将孩子送达各大美术等教学课堂上，这也恰恰迎合了很多美术学院盲目扩大招生规模，获得更多生源的目的。在这种情况下，功利心态的将孩子放进美术教育课堂中，希望掌握一门美术技能，从而对美术教育基本观念的理解显得非常的片面，并且存在了许多的误解。

1.3幼儿美术教育课堂教学模式单一化

美术教育课堂教学模式单一化主要体现在幼师一般是通过示范性的教学模式来传递美术教育。这种美术教学的方式，虽然加入了很多美术技能培养上的指导思想，强化幼儿在美术方法和技巧上的训练，但是起不到激发幼儿创造思维能力的教育目的。

二、完善美术教育与增强幼儿个性化发展潜力的模式构建策略

2.1更新幼儿美术教师的教育理念，引进新幼儿个性化发展思路

按照《美术课程标准》，幼儿美术教育的教育理念需要考虑到以下方面：美术教学与社会实践活动相结合、美术教学与各大学科资源整合、美术自身各大领域教育整合。另外，幼儿美术教育的教学目的最终还是要落脚于激发和强化幼儿的综合素颜。

2.2遵循幼儿生理与心理发展规律

由于不同幼儿之间在心理和生理上都有许多的差别，为此美术教学上需要全面考虑到教学对象的使用范围，遵循幼儿个体的生理和心理发展规律。消除简单观摩公开课程的固定教学模式，转变成为一种具有强的针对性的美术教学模式。

2.3提升幼儿美术教师的综合素养

从幼师自身的角度来讲，提升美术教师的综合素养是非常关键的一步。为此，幼儿教师需要时刻保持一种学习的状态，定期检查和强化自身的美术专业知识基本技能水平，提升幼儿教师的职业素养以及先进有效的现代幼儿美术教学理念。通过实践经验与结合理论，才能够在美术教学上有的放矢，提升整个幼儿美术教育的水平和质量。

三、结束语

幼儿美术教育作为提高幼儿审美情感、生活体验中重要的因素，在现代幼儿启蒙教育中有着不可替代的作用。为此，需要幼儿园和相关教育部门需加大对幼儿美术教育与幼儿个性化发展重视程度，针对性的开展幼儿个性化发展课题研究，增加幼儿美术教育的实践活动，奠定幼儿个性化发展的实践基础。

参考文献：

[1]张琳.鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育研究[D]，华东师范大学，2012.

[2]包海玲.如何开展幼儿生活化的美术活动[J]，新课程（小学），2012，12（06）：142-143.