案例教学法在中职会计教学中的实践应用

李晓华

中职会计教学中，针对其教学计划设置、课程课时安排、教学内容制定以及教学实践方面，均不能激起学生对会计学习的兴趣，学生学习积极性较差，不能发挥良好教学效果。同时当前中职会计教学中，缺乏实践教学课程，导致其学生会计实践能力，使学生脱离课本后就无法在社会立足，实践教学质量差。会计教学中，缺乏实践内容，学生实习不足，不能有效转化所学习的会计知识，降低中职教学质量。亟需改善中职会计教学方法，本文特对中职会计教学中案例教学法的实施做简要分析。

一、中职会计教学中应用案例教学法的优势

1.提升学习积极性

在教师的引导下，进行案例教学，就是要根据具体的实际案例，把教学理论与实际运用相结合，以提高中职会计课堂教学质量为目的。在中职会计教学之中，应用案例法进行教学，能够正确处理理论教学同案例教学之间的关联，使学生学有所用，将案例实践与理论结合，学到更多的会计知识。对于中职会计教学之中，应用案例教学，可以引导学生主动参与案例研究，改变了过去传统的课堂教学模式，活跃了课堂气氛，使学生对会计的学习有了参与的兴趣，自觉学习，学生的热情高涨，由被动接受转变为主动探究，让学生真实感受到了会计学的学习乐趣。

2.完善案例内容

中职会计教学具有很强的实践性和应用性，对学生的应用能力有很高的要求。案例教学法通过一定的情境假设，引入实际的案例，使会计教学更为真实，对学生的动手能力、计算能力以及思维迁移能力等方面都有很大的促进作用，可以提高学生的综合素质。案例教学法有其自身的优势特点，是符合教学改革的规律的，也是当前中职会计教学中应用较为广泛的教学方式。

二、案例教学法在中职会计教学中的实践措施

1.创新教学理念

在案例教学过程中，教师与学生之间是双向互动、合作探讨的关系，教师指导学生对问题的分析和解决形成正确的思路，同时也可以发现教学方法中存在的不足和问题，及时的改正，总结出一定的教学规律，然后应用于教学。案例教学法注重的是实践，强调在实践中解决问题，从学生的实际应用为出发点。教师对于每一学习环节的内容引用相关案例，把学生要掌握的知识点完全融入案例中，一个知识点开展一种案例，这样会帮助学生很好掌握知识点，形成独立思考问题的习惯。教师要尊重教学中学生的不同观点，鼓励学生同教师讨论，拓宽思路，调动学生对于学习的兴趣。案例教学法强调的是师生互动解决问题，学生是课堂的主体，教师起辅助指导作用。学生在课堂上可以自由的对案例进行分析，与同学进行探讨交流，在教师的引导下，学生可以逐渐的深入案例，以真实的身份进行体验，这样学生在课堂上的收获会更多。

2.优选教学案例

中职会计教学中，教师在案例的选取上要根据所讲的内容正确选择，要尽可能选择学生比较熟悉的案例，而且还要具有一定的启发性。对具体案例的应用，首先要能够体现出会计学的基本知识点，而且能够引导学生在此基础上进一步的创新，深化理论知识的认知，这样在恰当案例的探讨中，一方面，提高了学生的实践应用能力；另一方面，也创新了学生对于问题的解决思路，有自己的思维视角，使学生在轻松愉悦的课堂氛围下主动学习，自觉学习，提升课堂教学效率。案例教学中，可以开展小组讨论，对教学问题的具体解决可以让学生各抒己见，在讨论的过程中，一方面使学生在会计知识上有了碰撞交流；另一方面，也加深了学生对会计学习的更深层次的理解，拓展了学生的思维能力，对学生的综合素质有很大的帮助。中职会计教学中，教师在明确案例教学目标时，一方面，要注重培养学生的学习态度，让学生在学习中形成良好的职业习惯，减少会计核算的误差；另一方面，也要帮助学生改善对会计知识的理解和掌握，让学生探索出会计知识的内在联系性，从而形成良好的知识体系。教师在制定案例教学方案时要全面考虑到其具体应用时的效果，对事后的总结评定工作要客观、公正，对优秀的学生加以奖励，对存在不足的学生及时的进行问题纠正，采取人性化的关怀，另外就是教师要根据学生的讨论结果进行综合的评价，提升教学质量。如在《企业财务会计》关于结算方式的程序及注意事项的教学过程中，将学生按照实际情境中分成若干小组，运用事先准备好的单据，让学生模拟整个结算过程。在实际操作过程中教师可以对学生出现的操作失误进行指导，点出在办理理业务中需要注意的重要事项，并在一组的教学过程中互相交换各自的角色，加深学生对实际操作中的体验。

3.改进教学队伍

教师在案例教学的过程中，也要结合相关的会计理论进行讲解，促进学生在学习理论的基础上，提高问题的解决能力；同时，教师应注重案例筛选时突出中职教学特色。要注重案例实用性与适用性。教师要定期到企业寻找相应的案例材料，材料要与实际生活密切的联系，并要具有一定的专业知识，另外要适应当时的社会环境；教师必须重视案例教学与其它教学间的关系。教师必须掌握不同的教学方法以及其优点与缺点，在教学的过程中能够灵活的运用，促进教学方法的融合、发展，以期取得更好的教学效果。案例教学中，可以促进学生的会计水平和应用能力得到提高，为以后的工作应用奠定基础。因此，在中职会计教学中，教师在安排案例时，就要牢牢把握这一总的原则，对教学目标进行清晰化，让学生了解到每一课堂教学的目的是什么。教师开展案例教学法强调的是过程性，整个案例应用过程其实就是学生对所学知识点的回顾复习，教师在这一过程中要及时对学生存在的不足进行指导改善，形成正确的会计思维，最终的结果只是对学生探讨分析结果的说明，并没有实质上的作用。

三、结束语

中职会计教学中，教师应认识到这门课程是要结合实际操作，运用恰当有效的教学方法使学生在操作过程中掌握理论是十分重要的，当前各个学科的教学方式和方法都在不断的更新和探索中。案例分析教学法很好的弥补了传统填鸭式的教学模式，在充分运用教学资源的状态下以理论知识为基础结合实际经验和操作使学生在掌握课堂知识。案例分析法在立体化教学中有着良好的教学效果，得到了教育界的普遍认同。

[1]许蔚君.案例教学法在中职会计教学中的应用[J].会计之友,2010,(1)：107-108.

[2]郭晓琼.论“案例教学法”在中职会计教学中的运用[J].现代经济信息,2015,(4)：418.